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Intro ......

 

그 신뢰도를 평가. ② 외적인 보상보다는 내적인 보상이 토론에 더 많은 학생참가,, 학습을 위한 열성, 오히려 다른 사람의 의견을 듣고 입증하는 증거를 조사하고,(5) 가치문제에 있어서 공평성 ① 교사는 어떤 가치의 문제를 안내할 때는 뚜렷한 자기의 의견을 밝혀서는 안 된다.. 발견학습및탐구학습 (2) 학생과 함께 탐구하는 역할 학생이 발견적 삽화를 통하여 문제에 직면하면 교사는 최종적이고 절대적인 답변을 주지 않으면서 학생과 함께 탐구를 하는 동료로서 역할을 한다. (4) 내적인 보상을 위한 노력 ① 교실에서의 자유로운 의사표시와 아이디어를 시험하는 데 대한 보상은 높은 수준의 동 기 유발을 가져온다. ② 입수되는 자료가 가설을 시험하는 데 적합하지 않을 때는 추가적인 자료를 소개할 수 있다. (3) 새로운 방법을 안내하는 질문 ① 교사의 주요 임무가 신중한 질문을 해서 탐구의 과정을 유도하는 것 외에도 문제점을 보는 새로운 방법을 안내하는 질문을 해야 한다. ② 가치를 다루는 교수의 목표는 의견일치를  ......

 

 

Index & Contents

발견학습 및 탐구학습

 

발견학습 및 탐구학습에 대한 글입니다. 발견학습및탐구학습

 

(2) 학생과 함께 탐구하는 역할

학생이 발견적 삽화를 통하여 문제에 직면하면 교사는 최종적이고 절대적인 답변을 주지 않으면서 학생과 함께 탐구를 하는 동료로서 역할을 한다.

(3) 새로운 방법을 안내하는 질문

① 교사의 주요 임무가 신중한 질문을 해서 탐구의 과정을 유도하는 것 외에도 문제점을 보는 새로운 방법을 안내하는 질문을 해야 한다.

② 입수되는 자료가 가설을 시험하는 데 적합하지 않을 때는 추가적인 자료를 소개할 수 있다.

(4) 내적인 보상을 위한 노력

① 교실에서의 자유로운 의사표시와 아이디어를 시험하는 데 대한 보상은 높은 수준의 동 기 유발을 가져온다.

② 외적인 보상보다는 내적인 보상이 토론에 더 많은 학생참가, 학습을 위한 열성, 더 많 은 융통성을 유발한다.

(5) 가치문제에 있어서 공평성

① 교사는 어떤 가치의 문제를 안내할 때는 뚜렷한 자기의 의견을 밝혀서는 안 된다.

② 가치를 다루는 교수의 목표는 의견일치를 본 결론을 형성하는 데 있는 것이 아니라, 오히려 다른 사람의 의견을 듣고 입증하는 증거를 조사하고, 그 신뢰도를 평가

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