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Intro ......

 

둥근지를 알고 있다. 4-6세 사이의 아동은 활동하는 것은 모두 살아있는 것으로 여긴다. 이러한 테이블에 대한 물리적인 지식은 어떻게 획득되는가? 우리의 감각이 정신적 조작을 통해 내재화될 때 가능하다. 인지발달의 주요 개념 ①동화 기존의 지식을 바탕으로 외부 환경 자극의 정보를 받아들이는 과정. 인지발달의 원리와 주요 요소 (1)인지발달의 원리 (2)인지발달의 주요 요소 2. 3. (2)인지발달의 주요 요소 ① 성숙 - 주어진 단계에서 인지발달의 가능성과 불가능성의 한계를 규정해 준다. 이 의미는 이기적이나 독단적인 것과는 다르다. 생동론적 사고라고 한다. ⑥개인의 경험과 문화의 차이로 인해 한 단계의 발달이 성취되는 연령에는 차이가 있을 수 있으나 그 위계적 순서는 변함이 없다. ex) 우리는 테이블에 대해서 많은 것을 알고 있다. -전조작적 사고기의 특징- ①직관적 사고: 이 시기의 아동은 가시적인 조건에 의지할 뿐 내적 조건이나 객관적 기준에 의한 사고는 불가능하다. 그 결과 기존의 지식이 수정되고  ......

 

 

Index & Contents

장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석

 

[장 피아제(Jean Piaget)]피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

장 피아제(Jean Piaget)

 

1. 인지발달의 원리와 주요 요소

(1)인지발달의 원리

(2)인지발달의 주요 요소

 

2. 인지발달의 주요 개념

①동화

②조절

③균형화.

④구성주의

 

3. 피아제의 인지 발달 이론

(1)감각운동기(Sensorimotor Period / 0-2세경)

(2) 전조작적(Preoperational Stage) 사고기 (2 ~ 7 세경)

(3) 구체적 조작기(Concrete Operant Stage) (7 ~ 12 세경)

 

4. 피아제의 도덕발달 이론

(1) 사실적 도덕성의 단계

(2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계

 

장 피아제(Jean Piaget)

 

 

1. 인지발달의 원리와 주요 요소

 

(1)인지발달의 원리

 

①인간의 발달은 적응과정이다. 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 작용에 의해 평형을 이루어 가는 과정이다.

 

②인간의 지적 발달도 동화와 조절에 의해 인지적 균형을 이루어 가는 과정이고 이는 새로

운 지적 구조를 조직해 가는 원천이 된다.

 

③지적 발달이란 인지 구조의 변화를 의미하고 지적 기능은 적응과 조건이라는 불변하는 요소로서 존재한다.

 

④인간의 지적 발달은 계속적으로 이루어지지만 인지 구조는 질적으로 명확하게 구분되는 발달 단계를 거쳐서 변화하게 된다. 이는 발달의 계속성, 단계성과 관련이 있다.

 

⑤한 단계의 인지 구조는 항상 전 단계의 인지 구조에 기초를 두고 이루어지는데 이는 발달의 기초성과 관련이 있다.

 

⑥개인의 경험과 문화의 차이로 인해 한 단계의 발달이 성취되는 연령에는 차이가 있을 수 있으나 그 위계적 순서는 변함이 없다. 즉 발달의 계열성과 문화적 보편성이 있다.

 

⑦또한 발달을 내적 성숙이나 외적인 교육에 의해 좌우되는 것이 아니라 아동의 능동적인 행동을 통해 더 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 능동적인 구성 과정이라 보았다.

 

(2)인지발달의 주요 요소

 

① 성숙 - 주어진 단계에서 인지발달의 가능성과 불가능성의 한계를 규정해 준다.

 

② 물리적 경험 - 감각적인 경험과 신체적인 활동이 사고나 정신적 조작을 통해 내재화되는 것을 말하는데, 감각적 경험이나 신체적 활동의 내재화가 없이는 인지발달이 어려울 것이다.

 

ex) 우리는 테이블에 대해서 많은 것을 알고 있다. 테이블이 딱딱한지, 부드러운지, 매끄러운지, 꺼칠꺼칠한지, 네모난지, 둥근지를 알고 있다. 그리고 높낮이는 어떤지 등등. 이러한 테이블에 대한 물리적인 지식은 어떻게 획득되는가? 우리의 감각이 정신적 조작을 통해 내재화될 때 가능하다.

 

③ 사회적 상호작용 - 테이블이 딱딱하고, 매끄럽고, 등등은 우리의 감각이나 신체활동의 내재화를 통해서 알 수 있는 것이 아닌 테이블에 앉아서 밥을 먹는다거나 테이블 위로 걸어 다녀서는 안 된다는 사회적 지식을 획득하는 것. 이것은 사회적 상호작용을 통해서 얻어지는 것이다.

 

2. 인지발달의 주요 개념

 

①동화

기존의 지식을 바탕으로 외부 환경 자극의 정보를 받아들이는 과정.

 

②조절

기존의 지식으로는 환경자극을 받아들일 수 없을 때 기존의 것이 변화되거나 새로운 지식이 획득되는 과정.(인지구조가 수정되어 가는 과정.)

 

③균형화.

인간은 자기 자신과 환경 사이에 조화로운 관계를 만들려고 하는 생득적(태어날 때부터 가지고 있는 것) 경향성을 가지고 있다. 균형은 지적 성장을 촉진시키는 동기적 요인이다. 조절이 이루어지는 과정에서 인간은 불평형 상태에 처하는데 이는 인간으로 하여금 평형상태를 회복하려고 노력하게 만든다. 그 결과 기존의 지식이 수정되고 인지적 성장이 이루어지게 되는 것이다.

 

④구성주의

인간의 지식발달이 동화와 조절의 보완적인 과정에 의해 이루어진다고 보는 이론이다.

피아제가 바로 구성주의의 대표적인 학자이다.

 

 

3. 피아제의 인지 발달 이론

피아제는 인지발달이론에서 성숙, 물리적 경험, 사회적 상호작용을 통한 인지발달의 개념화를 위해 네 가지 단계로 구분하여 설명.

 

(1)감각운동기(Sensorimotor Period / 0-2세경)

이 시기의 영아는 새로운 정보를 얻기 위해 자신의 감각을 사용하고 새로운 경험을 찾기 위해 운동능력을 사용하고자 애쓰는 시기이다. 그 결과 반사활동에서부터 제법 잘 조직된 활동을 할 수 있기까지 간단한 지각능력이나 운동능력이 이 시기에 발달한다.

 

-감각운동기의 특징-

①사물의 영속성을 깨닫는다.

영속성, 즉 유아의 외부 물체의 존재에 대한 기초적인 이해를 하게 된다.

 

(2) 전조작적(Preoperational Stage) 사고기 (2 ~ 7 세경)

아동이 정보를 기억하거나 미리 계획을 세우는 일을 효과적으로 행하기 위해서는 신체적 행동보다 정신적 행동, 즉 조작이 필요하다. 이 단계는 아동이 여러 가지 조작을 숙달을 할 수 있도록 하는 초보단계이다.

 

-전조작적 사고기의 특징-

 

①직관적 사고: 이 시기의 아동은 가시적인 조건에 의지할 뿐 내적 조건이나 객관적 기준에 의한 사고는 불가능하다. 말하자면 아동은 보이는 대로 대상을 판단하는 것이다. 이런 특징을 피아제는 양(quantity)과 수(count)의 본존 개념(conservation concept)을 통해 설명하고 있다.

 

②자아 중심적 사고: 자아 중심성이란 아동이 자신의 조망과 타인의 조망을 구별하지 못하는 것을 의미한다. 이 의미는 이기적이나 독단적인 것과는 다르다. 자아 중심성은 언어사용에서도 나타난다. 독백과 같이 자기 말만 하는 것이 특징이다.

 

③물활론적 사고: 물활론적 사고란 물건이나 현상이 살아 있고 또 살아서 움직이는 것으로 생각하는 것을 말한다. 생동론적 사고라고 한다. 전조작기의 어린이는 생물과 무생물 사이의 구별을 성인과 같은 관점으로 하지 않는다. 4-6세 사이의 아동은 활동하는 것은 모두 살아있는 것으로 여긴다. 그러나 6-7세 사이의 아동은 움직이는 것에 한해 생명을 부여한다.

 

④상징적 사고: 과거에 체험한 것을 마음속에서 재생해서 그것을 상징적인 형태로 재현하려고

④구성주의 3. ⑥개인의 경험과 문화의 차이로 인해 한 단계의 발달이 성취되는 연령에는 차이가 있을 수 있으나 그 위계적 순서는 변함이 없다. 이 단계는 아동이 여러 가지 조작을 숙달을 할 수 있도록 하는 초보단계이다. ②자아 중심적 사고: 자아 중심성이란 아동이 자신의 조망과 타인의 조망을 구별하지 못하는 것을 의미한다. 그 결과 기존의 지식이 수정되고 인지적 성장이 이루어지게 되는 것이다. -감각운동기의 특징- ①사물의 영속성을 깨닫는다. 인지발달의 원리와 주요 요소 (1)인지발달의 원리 (2)인지발달의 주요 요소 2. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . 피아제의 인지 발달 이론 (1)감각운동기(Sensorimotor Period / 0-2세경) (2) 전조작적(Preoperational Stage) 사고기 (2 ~ 7 세경) (3) 구체적 조작기(Concrete Operant Stage) (7 ~ 12 세경) 4.(인지구조가 수정되어 가는 과정. 독백과 같이 자기 말만 하는 것이 특징이다. 전조작기의 어린이는 생물과 무생물 사이의 구별을 성인과 같은 관점으로 하지 않는다. 그러나 6-7세 사이의 아동은 움직이는 것에 한해 생명을 부여한다. ②인간의 지적 발달도 동화와 조절에 의해 인지적 균형을 이루어 가는 과정이고 이는 새로 운 지적 구조를 조직해 가는 원천이 된다. ③지적 발달이란 인지 구조의 변화를 의미하고 지적 기능은 적응과 조건이라는 불변하는 요소로서 존재한다. 영속성, 즉 유아의 외부 물체의 존재에 대한 기초적인 이해를 하게 된다. 인지발달의 주요 개념 ①동화 ②조절 ③균형화. 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 작용에 의해 평형을 이루어 가는 과정이다.장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . ② 물리적 경험 - 감각적인 경험과 신체적인 활동이 사고나 정신적 조작을 통해 내재화되는 것을 말하는데, 감각적 경험이나 신체적 활동의 내재화가 없이는 인지발달이 어려울 것이다. 테이블이 딱딱한지, 부드러운지, 매끄러운지, 꺼칠꺼칠한지, 네모난지, 둥근지를 알고 있다. 이런 특징을 피아제는 양(quantity)과 수(count)의 본존 개념(conservation concept)을 통해 설명하고 있다. (2)인지발달의 주요 요소 ① 성숙 - 주어진 단계에서 인지발달의 가능성과 불가능성의 한계를 규정해 준다. 장 피아제(Jean Piaget) 1. 이는 발달의 계속성, 단계성과 관련이 있다. 독백과 같이 자기 말만 하는 것이 특징이다. ⑤한 단계의 인지 구조는 항상 전 단계의 인지 구조에 기초를 두고 이루어지는데 이는 발달의 기초성과 관련이 있다. ④구성주의 3. 테이블이 딱딱한지, 부드러운지, 매끄러운지, 꺼칠꺼칠한지, 네모난지, 둥근지를 알고 있다. 피아제의 인지 발달 이론 피아제는 인지발달이론에서 성숙, 물리적 경험, 사회적 상호작용을 통한 인지발달의 개념화를 위해 네 가지 단계로 구분하여 설명. 인지발달의 원리와 주요 요소 (1)인지발달의 원리 (2)인지발달의 주요 요소 2. ④상징적 사고: 과거에 체험한 것을 마음속에서 재생해서 그것을 상징적인 형태로 재현하려고. ④구성주의 인간의 지식발달이 동화와 조절의 보완적인 과정에 의해 이루어진다고 보는 이론이다. 즉 발달의 계열성과 문화적 보편성이 있다. ② 물리적 경험 - 감각적인 경험과 신체적인 활동이 사고나 정신적 조작을 통해 내재화되는 것을 말하는데, 감각적 경험이나 신체적 활동의 내재화가 없이는 인지발달이 어려울 것이다. 4-6세 사이의 아동은 활동하는 것은 모두 살아있는 것으로 여긴다. ④인간의 지적 발달은 계속적으로 이루어지지만 인지 구조는 질적으로 명확하게 구분되는 발달 단계를 거쳐서 변화하게 된다. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . (1)감각운동기(Sensorimotor Period / 0-2세경) 이 시기의 영아는 새로운 정보를 얻기 위해 자신의 감각을 사용하고 새로운 경험을 찾기 위해 운동능력을 사용하고자 애쓰는 시기이다. ③물활론적 사고: 물활론적 사고란 물건이나 현상이 살아 있고 또 살아서 움직이는 것으로 생각하는 것을 말한다. ③ 사회적 상호작용 - 테이블이 딱딱하고, 매끄럽고, 등등은 우리의 감각이나 신체활동의 내재화를 통해서 알 수 있는 것이 아닌 테이블에 앉아서 밥을 먹는다거나 테이블 위로 걸어 다녀서는 안 된다는 사회적 지식을 획득하는 것. 말하자면 아동은 보이는 대로 대상을 판단하는 것이다. ③ 사회적 상호작용 - 테이블이 딱딱하고, 매끄럽고, 등등은 우리의 감각이나 신체활동의 내재화를 통해서 알 수 있는 것이 아닌 테이블에 앉아서 밥을 먹는다거나 테이블 위로 걸어 다녀서는 안 된다는 사회적 지식을 획득하는 것. 균형은 지적 성장을 촉진시키는 동기적 요인이다. 피아제의 인지 발달 이론 (1)감각운동기(Sensorimotor Period / 0-2세경) (2) 전조작적(Preoperational Stage) 사고기 (2 ~ 7 세경) (3) 구체적 조작기(Concrete Operant Stage) (7 ~ 12 세경) 4. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . 그 결과 기존의 지식이 수정되고 인지적 성장이 이루어지게 되는 것이다. ③물활론적 사고: 물활론적 사고란 물건이나 현상이 살아 있고 또 살아서 움직이는 것으로 생각하는 것을 말한다.(인지구조가 수정되어 가는 과정. ex) 우리는 테이블에 대해서 많은 것을 알고 있다. 이러한 테이블에 대한 물리적인 지식은 어떻게 획득되는가? 우리의 감각이 정신적 조작을 통해 내재화될 때 가능하다. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . 이러한 테이블에 대한 물리적인 지식은 어떻게 획득되는가? 우리의 감각이 정신적 조작을 통해 내재화될 때 가능하다. 조절이 이루어지는 과정에서 인간은 불평형 상태에 처하는데 이는 인간으로 하여금 평형상태를 회복하려고 노력하게 만든다. 인간은 자기 자신과 환경 사이에 조화로운 관계를 만들려고 하는 생득적(태어날 때부터 가지고 있는 것) 경향성을 가지고 있다. 자아 중심성은 언어사용에서도 나타난다. 생동론적 사고라고 한다. 그 결과 반사활동에서부터 제법 잘 조직된 활동을 할 수 있기까지 간단한 지각능력이나 운동능력이 이 시기에 발달한다. 그 결과 반사활동에서부터 제법 잘 조직된 활동을 할 수 있기까지 간단한 지각능력이나 운동능력이 이 시기에 발달한다. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . 생동론적 사고라고 한다. 4-6세 사이의 아동은 활동하는 것은 모두 살아있는 것으로 여긴다. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . 그리고 높낮이는 어떤지 등등. 이 단계는 아동이 여러 가지 조작을 숙달을 할 수 있도록 하는 초보단계이다. ④인간의 지적 발달은 계속적으로 이루어지지만 인지 구조는 질적으로 명확하게 구분되는 발달 단계를 거쳐서 변화하게 된다. ②인간의 지적 발달도 동화와 조절에 의해 인지적 균형을 이루어 가는 과정이고 이는 새로 운 지적 구조를 조직해 가는 원천이 된다. 피아제가 바로 구성주의의 대표적인 학자이다. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . -감각운동기의 특징- ①사물의 영속성을 깨닫는다. 3. 2. 인지발달의 주요 개념 ①동화 기존의 지식을 바탕으로 외부 환경 자극의 정보를 받아들이는 과정. 영속성, 즉 유아의 외부 물체의 존재에 대한 기초적인 이해를 하게 된다. (1)감각운동기(Sensorimotor Period / 0-2세경) 이 시기의 영아는 새로운 정보를 얻기 위해 자신의 감각을 사용하고 새로운 경험을 찾기 위해 운동능력을 사용하고자 애쓰는 시기이다. (2) 전조작적(Preoperational Stage) 사고기 (2 ~ 7 세경) 아동이 정보를 기억하거나 미리 계획을 세우는 일을 효과적으로 행하기 위해서는 신체적 행동보다 정신적 행동, 즉 조작이 필요하다. ⑦또한 발달을 내적 성숙이나 외적인 교육에 의해 좌우되는 것이 아니라 아동의 능동적인 행동을 통해 더 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 능동적인 구성 과정이라 보았다. 2. 이 의미는 이기적이나 독단적인 것과는 다르다. 피아제가 바로 구성주의의 대표적인 학자이다. 말하자면 아동은 보이는 대로 대상을 판단하는 것이다. 인지발달의 원리와 주요 요소 (1)인지발달의 원리 ①인간의 발달은 적응과정이다. 피아제의 도덕발달 이론 (1) 사실적 도덕성의 단계 (2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계 장 피아제(Jean Piaget) 1. ②자아 중심적 사고: 자아 중심성이란 아동이 자신의 조망과 타인의 조망을 구별하지 못하는 것을 의미한다. 인지발달의 주요 개념 ①동화 기존의 지식을 바탕으로 외부 환경 자극의 정보를 받아들이는 과정. ②조절 기존의 지식으로는 환경자극을 받아들일 수 없을 때 기존의 것이 변화되거나 새로운 지식이 획득되는 과정. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . ex) 우리는 테이블에 대해서 많은 것을 알고 있다. 이 의미는 이기적이나 독단적인 것과는 다르다. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 작용에 의해 평형을 이루어 가는 과정이다. ④구성주의 인간의 지식발달이 동화와 조절의 보완적인 과정에 의해 이루어진다고 보는 이론이다. 이것은 사회적 상호작용을 통해서 얻어지는 것이 즉 발달의 계열성과 문화적 보편성이 있다. -전조작적 사고기의 특징- ①직관적 사고: 이 시기의 아동은 가시적인 조건에 의지할 뿐 내적 조건이나 객관적 기준에 의한 사고는 불가능하다. 자아 중심성은 언어사용에서도 나타난다. 3. 피아제의 인지 발달 이론 피아제는 인지발달이론에서 성숙, 물리적 경험, 사회적 상호작용을 통한 인지발달의 개념화를 위해 네 가지 단계로 구분하여 설명. 인지발달의 주요 개념 ①동화 ②조절 ③균형화. ②조절 기존의 지식으로는 환경자극을 받아들일 수 없을 때 기존의 것이 변화되거나 새로운 지식이 획득되는 과정. ③지적 발달이란 인지 구조의 변화를 의미하고 지적 기능은 적응과 조건이라는 불변하는 요소로서 존재한다.. 인간은 자기 자신과 환경 사이에 조화로운 관계를 만들려고 하는 생득적(태어날 때부터 가지고 있는 것) 경향성을 가지고 있다. 이는 발달의 계속성, 단계성과 관련이 있다. ⑤한 단계의 인지 구조는 항상 전 단계의 인지 구조에 기초를 두고 이루어지는데 이는 발달의 기초성과 관련이 있다.장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 [장 피아제(Jean Piaget)]피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 - 미리보기를 참고 바랍니다. 그러나 6-7세 사이의 아동은 움직이는 것에 한해 생명을 부여한다.. ⑥개인의 경험과 문화의 차이로 인해 한 단계의 발달이 성취되는 연령에는 차이가 있을 수 있으나 그 위계적 순서는 변함이 없다. 조절이 이루어지는 과정에서 인간은 불평형 상태에 처하는데 이는 인간으로 하여금 평형상태를 회복하려고 노력하게 만든다. (2)인지발달의 주요 요소 ① 성숙 - 주어진 단계에서 인지발달의 가능성과 불가능성의 한계를 규정해 준다. ④상징적 사고: 과거에 체험한 것을 마음속에서 재생해서 그것을 상징적인 형태로 재현하려고. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . 이것은 사회적 상호작용을 통해서 얻어지는 것이. 전조작기의 어린이는 생물과 무생물 사이의 구별을 성인과 같은 관점으로 하지 않는다. 장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 등록 YC . 그리고 높낮이는 어떤지 등등. 피아제의 도덕발달 이론 (1) 사실적 도덕성의 단계 (2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계 장 피아제(Jean Piaget) 1. 이런 특징을 피아제는 양(quantity)과 수(count)의 본존 개념(conservation concept)을 통해 설명하고 있다.) ③균형화. 균형은 지적 성장을 촉진시키는 동기적 요인이다. 인지발달의 원리와 주요 요소 (1)인지발달의 원리 ①인간의 발달은 적응과정이다.) ③균형화. 장 피아제(Jean Piaget) 1. ⑦또한 발달을 내적 성숙이나 외적인 교육에 의해 좌우되는 것이 아니라 아동의 능동적인 행동을 통해 더 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 능동적인 구성 과정이라 보았다.장 피아제(Jean Piaget) 업로드 피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 [장 피아제(Jean Piaget)]피아제의 인지발달이론과 도덕발달이론 분석 - 미리보기를 참고 바랍니다. -전조작적 사고기의 특징- ①직관적 사고: 이 시기의 아동은 가시적인 조건에 의지할 뿐 내적 조건이나 객관적 기준에 의한 사고는 불가능하다. (2) 전조작적(Preoperational Stage) 사고기 (2 ~ 7 세경) 아동이 정보를 기억하거나 미리 계획을 세우는 일을 효과적으로 행하기 위해서는 신체적 행동보다 정신적 행동, 즉 조작이 필요하다.