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Intro ......

 

안에 있는 무거운 노른자가 움직이지 않아서 잘 돌겠구나. 준 비 물 - 삶은 계란, 한번 확인해 보자. T: 너희들은 삶은 계란을 먹어 본 적이 있니? 어떻게 먹어봤니? 맛은 어땠니? T: 날계란은 먹어 본 적이 있니? 맛이 어땠니? T: (계란을 하나 들면서) 이 쪽 계란은 삶은 계란일까? 날계란일까? C: 움..유아원 활동계획안 (활 동 명-삶은 달걀과 날달걀 - 삶은 달걀인지 날 달걀인지 구분하기) 유아원 활동계획안 (활 동 명-삶은 달걀과 날달걀 - 삶은 달걀인지 날 달걀인지 구분하기) - 미리보기를 참고 바랍니다.. 한번 흔들어 볼까? C: (흔들어 본다) T: 자 흔들어 보니까 알 수 있겠니? 느낌이 어때? C: 이쪽 건 물컹거리구요, 마른 걸레, 날계란은 계속 돌아간다) T: 이건 왜 이럴까? T: 또 다른 방법은 없을까? 이렇게 해보는건 어떨까? (날계란을 흔든 뒤에 세워본다.) T: 자. T: 자 이곳에 무엇이 있나 한번 볼까? (바구니 안에 달걀을 넣어 둔다) C: 네 T: 짜잔~ 무엇이 있지? C: 계란이요 T: 그래 맞았어, 날계란,T: 우리 또 다른  ......

 

 

Index & Contents

유아원 활동계획안 (활 동 명-삶은 달걀과 날달걀 - 삶은 달걀인지 날 달걀인지 구분하기)

 

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활 동 계 획 안

 

실 습 생

담 임

원 감

원 장

 

 

 

 

 

 

 

 

 

학 급 명

 

활동일시

2004년 12월 4일

시 간

 

주 제

동 물

활 동 명

삶은 달걀과 날달걀

교육목표

- 다른 도구를 사용하지 않고 날달걀인지 삶은 달걀인지 구별한다.

준 비 물

- 삶은 계란, 날계란, 바구니, 마른 걸레, 수건

활 동 내 용

비 고

 

Ⅰ. 본활동

 

- 도입 (이야기 나누기)

■ 날계란과 삶은 계란을 구분할 수 있는지 이야기 나눈다.

T: 자 이곳에 무엇이 있나 한번 볼까? (바구니 안에 달걀을 넣어 둔다)

C: 네

T: 짜잔~ 무엇이 있지?

C: 계란이요

T: 그래 맞았어, 안에 계란이 있지? 그런데 이 계란들 안에는 선생님이 미리 삶아 오신 계란도 있고, 또 날계란도 있어.

T: 너희들은 삶은 계란을 먹어 본 적이 있니? 어떻게 먹어봤니? 맛은 어땠니?

T: 날계란은 먹어 본 적이 있니? 맛이 어땠니?

T: (계란을 하나 들면서) 이 쪽 계란은 삶은 계란일까? 날계란일까?

C: 움.. 모르겠어요

C: 삶은 계란, 날계란!

T: 삶은 계란과 날계란을 구분해 보려고 해.. 어떻게 하면 구분할 수 있을까??

C: 음.. 흔들어 보면 알 수 있어요

T: 도구를 사용하지 않고 삶은 달걀과 날계란을 알 수 있을까?

 

■ 방법에 대해 이야기 나누고, 교사가 한 가지 실험을 제안한다.

(유아들이 낸 의견도 충분히 반영한다. 함께 해 본 후에 교사가 제안하는 방법으로 하면 훨씬 더 융통성 있는 수업이 된다.)

T: 자. ○○는 흔들어 보면 된다고 했어. 한번 흔들어 볼까?

C: (흔들어 본다)

T: 자 흔들어 보니까 알 수 있겠니? 느낌이 어때?

C: 이쪽 건 물컹거리구요, 이쪽 건 아무 느낌이 안나요.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

활 동 내 용

비 고

- 전개 (계란 돌려보기)

■ 계란을 돌려서 날계란인지 삶은 계란인지 알아내는 실험을 한다.

T: 자 ,그럼 또 우리 계란을 한번 돌려보기로 하자.

C: (계란을 돌려본다)

T: 어떻게 도는 계란이 삶은 계란인 것 같니?

C: 음.. 더 잘 도는 계란이요

T: 왜 그렇게 생각하게 됐니?

C: 속에서 안움직이니까요 더 잘 돌것 같아요

T: 그렇구나 , 안에 있는 무거운 노른자가 움직이지 않아서 잘 돌겠구나.

T: 정말 이 계란이 삶은 계란일까?

C: 확인해 봐요~~

T: 그래, 한번 확인해 보자.

■ 함께 확인해 본다.

■ 삶은 계란과 날계란을 구분할 수 있는 방법은 없는지 함께 이야기 나누고 실험해 본다.

T: 우리 또 다른 방법을 생각해 볼까? 아까는 세워서 돌려봤으니까 이번엔 누워서도 돌려볼까?

T: 똑같이 잘 도는걸 볼 수 있지?

T: 그럼 잠깐 손으로 세워볼게 (삶은 계란은 멈추고, 날계란은 계속 돌아간다)

T: 이건 왜 이럴까?

 

T: 또 다른 방법은 없을까? 이렇게 해보는건 어떨까?

(날계란을 흔든 뒤에 세워본다.)

T: 이건 또 왜 이럴까?

 

- 마무리

■ T: 너희들 이제 날계란과 삶은 계란을 구별해 낼 수 있겠니?

 

Ⅱ. 전이

- 정리하기

■ 오늘 활동에 대한 이야기를 나눈 후 활동을 마친다.

T: 선생님이 준비해 온 계란을 과학영역에 놔둘테니까 가서 한번씩 해보도록 하자.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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