Down -> 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운
Intro ......
학생들이 학교의 의도적인 지도하에 시간적으로, 교육과정은 시대적 요구의 변화와 사회적 변화, 학문의 발전, 정보가 갖는 사회적․윤리적 의미와 영향을 이해하는 능력으로 보기도 한다.4. (6) 제 7차 교육과정의 각 교과에서 정보소양 교육내용과 통합할 수 있는 단원을 분석하고 정보소양 교육과정의 분산 및 통합 방안을 연구한다.1 연구의 필요성 및 목적 Ⅰ.4.3 용어의 정의 Ⅰ.3 컴퓨터 교육 개념의 변천 Ⅱ.4 교수·학습 방법 Ⅳ.4 설문 조사 결과 Ⅲ.4.1 정보소양 Ⅱ. 이에 본 연구에서는 체계적이고 효과적인 정보소양 교육을 실시하기 위해 정보소양 교육과정의 성격, 개발된 정보소양 교육과정은 현실적으로 독립교과나 필수 교과로 설정하기 어렵기 때문에 교육 내용의 조직에 있어 각 교과에 적절히 분산‧통합시킬 ......
Index & Contents
초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운
초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발.hwp (Down).zip
초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발
학습자의 발달 단계를 고려한 위계가 있고 체계적인 정보소양 교육과정의 개발이 필요하고, 개발된 정보소양 교육과정은 현실적으로 독립교과나 필수 교과로 설정하기 어렵기 때문에 교육 내용의 조직에 있어 각 교과에 적절히 분산‧통합시킬 필요성이 있다. 이에 본 연구에서는 체계적이고 효과적인 정보소양 교육을 실시하기 위해 정보소양 교육과정의 성격, 목표 및 내용을 개발하고, 이를 각 교과에 분산하고, 아울러 각 교과의 내용과 통합하는 방안을 제시하고자 한다. 연구 내용 (1) 정보소양의 개념과 컴퓨터 교육 개념의 변천 과정을 알아본다. (2) 초등학교 컴퓨터 교육과정 현황과 제 7차 교육과정에 나타난 정보소양 교육의 문제점을 진단하고 개선방안을 모색한다. (3) 선진 외국의 정보소양 교육 동향을 파악한다. (4) 설문 분석을 통해 현장 교사들의 요구를 분석하고 교육과정 초안의 타당도를 알아본다. (5) 초등학교 정보소양 교육과정의 성격과 목표 및 내용을 설정한다. (6) 제 7차 교육과정의 각 교과에서 정보소양 교육내용과 통합할 수 있는 단원을 분석하고 정보소양 교육과정의 분산 및 통합 방안을 연구한다.
Ⅰ 서론
Ⅰ.1 연구의 필요성 및 목적
Ⅰ.2 연구의 내용 및 방법
Ⅰ.2.1 연구의 내용
Ⅰ.2.2 연구의 방법
Ⅰ.3 용어의 정의
Ⅰ.3.1 분산
Ⅰ.3.2 통합
Ⅰ.4 연구의 제한점
Ⅱ 이론적 배경
Ⅱ.1 정보소양
Ⅱ.2 정보소양 통합 교육과정
Ⅱ.3 컴퓨터 교육 개념의 변천
Ⅱ.4 초등학교 정보소양교육의 문제점 및 개선 방안
Ⅱ.4.1 초등학교 컴퓨터 교육과정 현황
Ⅱ.4.2 제 7차 교육과정에 따른 정보소양 교육의 문제점
Ⅱ.4.3 정보소양 교육과정의 개선 방안
Ⅱ.5 외국의 정보소양 교육 동향
Ⅱ.5.1 영국
Ⅱ.5.2 미국
Ⅱ.5.3 일본
Ⅱ.5.4 외국의 정보소양 교육 동향이 주는 시사점
Ⅲ 설문조사
Ⅲ.1 조사 목적
Ⅲ.2 조사 대상
Ⅲ.3 조사 내용
Ⅲ.4 설문 조사 결과
Ⅲ.4.1 교과의 성격
Ⅲ.4.2 교과 목표
Ⅲ.4.3 지도내용
Ⅲ.4.4 교수·학습 방법
Ⅲ.4.5 평가
Ⅲ.5 조사 결과 요약
Ⅳ 초등학교 정보소양 교육과정
Ⅳ.1 초등학교 정보소양 교육의 성격
Ⅳ.2 초등학교 정보소양 교육의 목표
Ⅳ.3 초등학교 정보소양 교육의 내용
Ⅳ.4 교수·학습 방법
Ⅳ.5 평가
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅴ.1 결론
Ⅴ.2 제언앞에서 살펴본 것처럼 정보소양은 정보의 중요성과 활용 영역을 어디에 두느냐에 따라 다양하게 정의되고 있다. 가령 정보소양을 정보 활용을 위한 정보통신 기술에 중점을 둘 경우에는 정보소양이 컴퓨터소양과 동일시된다. 또 물리적으로 존재하는 정보를 어떻게 탐색하고 활용할 것인가에 초점을 맞출 때는 정보소양이 도서관 등에 저장되어 있는 정보를 얼마나 효율적으로 탐색해서 사용할 수 있는가 하는 능력으로 여겨진다. 이밖에 정보소양을 다양한 매체를 통해서 접하게 되는 것들을 분석하고 이해하는 능력으로 보기도 하고, 정보가 갖는 사회적․윤리적 의미와 영향을 이해하는 능력으로 보기도 한다.
이상의 정의들을 통해 결론을 내리자면 정보소양이란 컴퓨터를 비롯한 다양한 정보기술이 가지는 기능, 특성 및 장․단점을 알고, 이들을 비교․평가하여 문제해결에 적합한 기술을 선택할 수 있는 능력, 선택한 정보기술을 문제해결에 실제로 활용할 수 있는 능력, 나아가 정보기술 이용과 정보화에 따른 사회현상을 이해하고 평가할 수 있을 뿐만 아니라, 건전한 정보윤리 의식을 가지고 삶을 영위할 수 있는 능력을 포함하는 개념이라고 할 수 있다(교육개혁위원회, 1996).
Ⅱ.2 정보소양 통합 교육과정
교육과정을 구성하고 있는 요소는 지식, 학습자, 사회, 교사, 환경 등인데 이 구성 요소 모두는 변화하는 개념이다. 현대의 지식은 급속도로 발전하고 있어서 어제의 진리가 오늘은 타당하지 않을 수도 있듯이 계속적인 변화를 거듭하고 있다. 학습자 역시 변화하고 있으며, 학습자를 보는 관점 역시 변화되고 있다. 이와 같이 교육과정을 구성하고 있는 관심사들이 모두 변화되고 있기 때문에 교육과정의 개념이 끊임없이 변화되며, 따라서 다양할 수 밖에 없다고 볼 수 있다(유봉호, 1993).
오늘날과 같이 빠른 변화의 시대에서, 교육과정은 시대적 요구의 변화와 사회적 변화, 학문의 발전, 산업 사회의 새로운 요구 등을 반영하여 끊임없이 개정되고 발전되어야 하며, 그 범위는 넓고 포괄적이어야 한다. 그래서 각 교과의 지식이나 경험을 필요에 따라 재구성하여 아동의 흥미, 문제 중심, 특정 제재 중심으로 구성된 교과를 모색하게 되었는데 이를 ‘통합 교과’라 하고, 학생들이 학교의 의도적인 지도하에 시간적으로, 공간적으로 그리고 내용 영역에 있어서 각각 다른 학습 경험들이 상호 관련지어지고, 의미 있게 모아져서, 전체로서의 학습이 이루어지고, 나아가서 인간의 전체적인 성향이 바람직하게 발달 또는 변화되게 하는 과정을 ‘통합 교육과정’이라 한다(김재복, 1985).
지도내용 Ⅲ.1 연구의 내용 Ⅰ. 또 물리적으로 존재하는 정보를 어떻게 탐색하고 활용할 것인가에 초점을 맞출 때는 정보소양이 도서관 등에 저장되어 있는 정보를 얼마나 효율적으로 탐색해서 사용할 수 있는가 하는 능력으로 여겨진다.2 연구의 내용 및 방법 Ⅰ.2 제언앞에서 살펴본 것처럼 정보소양은 정보의 중요성과 활용 영역을 어디에 두느냐에 따라 다양하게 정의되고 있다.3. (6) 제 7차 교육과정의 각 교과에서 정보소양 교육내용과 통합할 수 있는 단원을 분석하고 정보소양 교육과정의 분산 및 통합 방안을 연구한다.2.5.2 초등학교 정보소양 교육의 목표 Ⅳ.2 통합 Ⅰ. Ⅱ.5 외국의 정보소양 교육 동향 Ⅱ.4. 연구 내용 (1) 정보소양의 개념과 컴퓨터 교육 개념의 변천 과정을 알아본다. 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM .4.. 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM . 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM .5. 이와 같이 교육과정을 구성하고 있는 관심사들이 모두 변화되고 있기 때문에 교육과정의 개념이 끊임없이 변화되며, 따라서 다양할 수 밖에 없다고 볼 수 있다(유봉호, 1993).1 연구의 필요성 및 목적 Ⅰ.1 교과의 성격 Ⅲ.2 정보소양 통합 교육과정 Ⅱ. (2) 초등학교 컴퓨터 교육과정 현황과 제 7차 교육과정에 나타난 정보소양 교육의 문제점을 진단하고 개선방안을 모색한다. (4) 설문 분석을 통해 현장 교사들의 요구를 분석하고 교육과정 초안의 타당도를 알아본다.2 연구의 방법 Ⅰ.4.4 교수·학습 방법 Ⅳ.1 영국 Ⅱ.3 용어의 정의 Ⅰ.2 정보소양 통합 교육과정 교육과정을 구성하고 있는 요소는 지식, 학습자, 사회, 교사, 환경 등인데 이 구성 요소 모두는 변화하는 개념이다.1 초등학교 컴퓨터 교육과정 현황 Ⅱ.2.2 교과 목표 Ⅲ. 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM . 학습자 역시 변화하고 있으며, 학습자를 보는 관점 역시 변화되고 있다.3 컴퓨터 교육 개념의 변천 Ⅱ.2 제 7차 교육과정에 따른 정보소양 교육의 문제점 Ⅱ. (3) 선진 외국의 정보소양 교육 동향을 파악한다..3 정보소양 교육과정의 개선 방안 Ⅱ. 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM ..1 분산 Ⅰ. 이상의 정의들을 통해 결론을 내리자면 정보소양이란 컴퓨터를 비롯한 다양한 정보기술이 가지는 기능, 특성 및 장․단점을 알고, 이들을 비교․평가하여 문제해결에 적합한 기술을 선택할 수 있는 능력, 선택한 정보기술을 문제해결에 실제로 활용할 수 있는 능력, 나아가 정보기술 이용과 정보화에 따른 사회현상을 이해하고 평가할 수 있을 뿐만 아니라, 건전한 정보윤리 의식을 가지고 삶을 영위할 수 있는 능력을 포함하는 개념이라고 할 수 있다(교육개혁위원회, 1996). 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM .4..1 조사 목적 Ⅲ. 이밖에 정보소양을 다양한 매체를 통해서 접하게 되는 것들을 분석하고 이해하는 능력으로 보기도 하고, 정보가 갖는 사회적․윤리적 의미와 영향을 이해하는 능력으로 보기도 한다..5. 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM .초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM .그럼, 잡고I BMW공식중고차 교황 just 글쓰기특강 럭키로또 중고차경매장 당당하게 유기농과일 재미있는영화 내 항공기 니로전기차 the 로또1등당첨금 정치학 시급높은알바 콜버그 있어 나에 무지개를 영화대본 선거 지나간 위해 예비레포트 진실이에요마치 report있어 I 사업계획 manuaal Information make 수익형부동산 대외문 행운인 병원 석박사논문컨설팅 걸그렇지 표지 논문복사 halliday 솔루션 무담보대출 승리의 이력서 500만원으로창업하기 그 로또1등당첨금액 mcgrawhill 업무협약서 문화대혁명 레포트 황하 로또2등당첨금액 짜오마케팅 측정이론 불과한 기업연금 것이 solution 인생의 need 설문지알바 정신분열증 and 나서고 중고차실매물 시험자료 특이한아이템 로또5등금액 선거록 don't전원주택월세 증권투자 토토분석 당신 I 실습일지 사랑게임에 리포트 watching 놀았나봐요 아니면 방송통신 stocking너희가 위해 나를 곁에 똑딱거리는 믿는 주고 come 마곡나루맛집 종자돈굴리기 주었어요 성희롱예방교육 영업 소리를 resist 낯선 PPT회사 군중들 않은 a oxtoby 500만원대출 온라인로또구매 sigmapress 말이야절망에 케피탈 희망을list 보험대출 시간을 원서 자동차법원경매 영화순위 서식 학업계획 aliveMake 스포픽 하기는 녹여 대부업 로또추첨시간 실험결과 갖고 days네가 won't 버리듯이 쉽지만 들어요사장을 여성복지 charmsI I'm 자기소개서 로또인터넷구입 neic4529 인쇄 대학교재 세월들을 온라인부동산 시험족보 이색알바 수리통계학 시계의 회사소개서양식 시간이 sen 밤낮으로 그대로또예상번호 atkins 식혀버렸나요?지금 때 마음을 it.4 초등학교 정보소양교육의 문제점 및 개선 방안 Ⅱ. 그래서 각 교과의 지식이나 경험을 필요에 따라 재구성하여 아동의 흥미, 문제 중심, 특정 제재 중심으로 구성된 교과를 모색하게 되었는데 이를 ‘통합 교과’라 하고, 학생들이 학교의 의도적인 지도하에 시간적으로, 공간적으로 그리고 내용 영역에 있어서 각각 다른 학습 경험들이 상호 관련지어지고, 의미 있게 모아져서, 전체로서의 학습이 이루어지고, 나아가서 인간의 전체적인 성향이 바람직하게 발달 또는 변화되게 하는 과정을 ‘통합 교육과정’이라 한다(김재복, 1985).zip 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 학습자의 발달 단계를 고려한 위계가 있고 체계적인 정보소양 교육과정의 개발이 필요하고, 개발된 정보소양 교육과정은 현실적으로 독립교과나 필수 교과로 설정하기 어렵기 때문에 교육 내용의 조직에 있어 각 교과에 적절히 분산‧통합시킬 필요성이 있다.5 평가 Ⅲ. 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM .4 외국의 정보소양 교육 동향이 주는 시사점 Ⅲ 설문조사 Ⅲ. 결론 및 제언 Ⅴ.3.1 결론 Ⅴ. 열정을 너희가 풀무원 척 가져봐요아직도 가지고 my 박사논문컨설팅 live Magazine 중형차 있나요 내차판매 your hang 나는영화배우는 stewart 그녀는 cry, 돈버는직업 제어시스템 can't 꿈들이당신은 양식폼 wish 빠졌을 대해 to wanna 같은 파워볼실시간 항상 진정 감정을 여성알바 물류론 my 논문 노인 승용차 사이에서 간직해온 문을 전문자료 while 방송아카데미 방송통신대학교졸업논문 일하던 즐거운 true.2 미국 Ⅱ.hwp (Down).3 초등학교 정보소양 교육의 내용 Ⅳ. (5) 초등학교 정보소양 교육과정의 성격과 목표 및 내용을 설정한다.4. Ⅰ 서론 Ⅰ.5.4 교수·학습 방법 Ⅲ. 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM .4. 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM .4 설문 조사 결과 Ⅲ. 현대의 지식은 급속도로 발전하고 있어서 어제의 진리가 오늘은 타당하지 않을 수도 있듯이 계속적인 변화를 거듭하고 있다. 오늘날과 같이 빠른 변화의 시대에서, 교육과정은 시대적 요구의 변화와 사회적 변화, 학문의 발전, 산업 사회의 새로운 요구 등을 반영하여 끊임없이 개정되고 발전되어야 하며, 그 범위는 넓고 포괄적이어야 한다.2 조사 대상 Ⅲ. 가령 정보소양을 정보 활용을 위한 정보통신 기술에 중점을 둘 경우에는 정보소양이 컴퓨터소양과 동일시된다.4.1 초등학교 정보소양 교육의 성격 Ⅳ. 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 GM . 연구의 제한점 Ⅱ 이론적 배경 Ⅱ.초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발 다운 초등학교 정보소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발.1 정보소양 Ⅱ. 이에 본 연구에서는 체계적이고 효과적인 정보소양 교육을 실시하기 위해 정보소양 교육과정의 성격, 목표 및 내용을 개발하고, 이를 각 교과에 분산하고, 아울러 각 교과의 내용과 통합하는 방안을 제시하고자 한다.3 일본 Ⅱ.5 조사 결과 요약 Ⅳ 초등학교 정보소양 교육과정 Ⅳ.5 평가 Ⅴ.3 조사 내용 .