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Intro ......
순수성과 가능성이 있고, 부정과 반항, 신체 특징과 함께 사회적 관례를 통합하여 13-14세에서 23-24세까지의 약 10년간을 청소년기로 규정하였다. 에릭슨(Erikson)은 청소년기 성격발달에 많은 관심을 두었다. 청소년기는 아동기와 성인기의 교량적 역할이 되는 시기이며, 더욱 사려 깊은 도덕적 판단을 할 수 있으며 더욱 자율적이고 사회적으로 된다. 그래서 홀링워드(Hollingworth)는 이 시기에는 부모로부터의 독립 태세를 갖추는데,, 12세에서 20세로 구분하기도 하나, 불신하게 되어 불량행동이나 범죄를 유발하게 된다. 따라서 청소년기는 아동기까지의 의존과 청소년기의 독립 사이의 중요한 전환기이다. 이 시기에 속한 청소년들은 이중적 태도를 나타내는데, 사회적, 이 시기 동안 개인은 인지적, 소외와 갈등, 자아발견은 내면적으로는 자기 자신을 관찰하는 생활로 이어지고 고독을 즐기고, 이러한 독립의 욕구를 심리적 이유(Psychological meaning)라고 하였다. 청소년기는 아동이 성인으로 발달하는 과도기이므로 ......
Index & Contents
청소년기 발달과제
청소년기 발달과제
청소년기 발달과제
청소년기는 갈등과 방황, 혼돈의 시기이지만, 다른 관점에서 보면 청소년기는 활기와 생명력이 넘치며 성인기를 준비하는 인생에서 가장 중요한 시기이기도 하다. 청소년기는 아동기와 성인기의 교량적 역할이 되는 시기이며, 이 시기 동안 개인은 인지적, 사회적, 도덕적 영역에서 중요한 발달적 변화를 거듭한다. 청소년기 동안의 가장 큰 발달영역은 신체변화와 그에 따르는 정서적 성격적 변화이다.
에릭슨(Erikson)은 청소년기 성격발달에 많은 관심을 두었다. 일생에 걸친 성격발달에서 다섯 번째 단계의 핵심적 위기는 정체감과 정체감 혼미이다. 이 시기의 청소년은 정체감을 형성하기 위한 노력을 통해 자신에 대한 안정감과 삶의 방향을 제공해 주는 가치체계나 이데올로기를 수용하게 된다. `나는 누구이며 내 인생은 어디로 가고 있는가`, `나는 어떤 사람인가`와 같은 질문에 대한 해답을 찾기 위하여 정신적으로 방황하고 노력하는 시기이다.
에릭슨이 자아정체감 형성 대 자아정체감 혼란이라고 말한 생애주기는 13세경부터 21세경이며, 12세에서 20세로 구분하기도 하나, 신체 특징과 함께 사회적 관례를 통합하여 13-14세에서 23-24세까지의 약 10년간을 청소년기로 규정하였다. 청소년기는 사춘기의 신체적 변화로 시작해서 신체의 성장과 성숙으로 끝이 난다. 그러나 청소년기가 단지 신체적 변화만을 의미하는 시기는 아니며 이 기간 동안 청소년은 세상을 더욱 잘 이해하게 되고, 더욱 사려 깊은 도덕적 판단을 할 수 있으며 더욱 자율적이고 사회적으로 된다. 따라서 청소년기는 아동기까지의 의존과 청소년기의 독립 사이의 중요한 전환기이다.
에릭슨은 정체감을 형성하는 과정은 반드시 청소년기에 시작되어 청소년기에 매듭지어지는 것이 아니라고 하였다. 족 정체감 형성은 때로는 청소년기 이전부터 시작되어 청소년기 이후 성인기까지도 연장될 수 있다고 하였다. 이 시기에 속한 청소년들은 이중적 태도를 나타내는데, 한편으로는 열정과 패기, 의욕과 진취적 기상, 순수성과 가능성이 있고, 다른 한편으로는 불안과 긴장, 소외와 갈등, 부정과 반항, 저돌성과 위험성이다. 이와 같은 상반되는 태도는 발달심리학적인 면에서 청소년기에 나타나는 일반적 특징이기도 하지만, 급변하는 현대사회와 생존지향적인 문화의 영향도 무시할 수 없다. 청소년기에 나타나는 이중성은 아마도 주변인과 자아의식에서 찾아볼 수 있을 것 같다.
청소년기는 아동이 성인으로 발달하는 과도기이므로 아동에도 성인에도 속하지 않는 시기이면서 동시에 양자에 모두 속하는 시기이다. 아동으로도 성인으로도 어느 편에 속하지 못하므로 주변인 또는 중간인으로 부르기도 한다. 또한 청소년기는 자아의식이 확립되어 환경과 대립하는 새로운 자아에 눈을 뜨게 된다.
또 다른 특징은 청소년기 자아의식의 출현이다. 스프랑거(Spranger)는 이러한 현상을 자아발견이라 하였고, 자아발견은 내면적으로는 자기 자신을 관찰하는 생활로 이어지고 고독을 즐기고, 내성적 생활이 시작되는 시기이다. 이러한 자아의식의 출현은 독립의 욕구이기도 하다. 그래서 홀링워드(Hollingworth)는 이 시기에는 부모로부터의 독립 태세를 갖추는데, 이러한 독립의 욕구를 심리적 이유(Psychological meaning)라고 하였다.
이와 같은 자아 자각은 객관적 세계와 외부의 권위에 대해 비판적 반항적 태도로 나타나며 그들의 생활면에 주관이 뚜렷해진다. 급격한 신체발달 특히 성적 발달로 심신의 조화가 깨져 사소한 자극에도 강한 반응을 나타내며 혼란 속에서도 자아가 자각되는 시기이므로 정열적이면서도 급해서 이내 자기몰입을 시도한다.
청소년기에 있어서 자아의 자각은 주관적 객관과의 분화를 의미하며 자아를 다른 사람과 사회와 대응하여 객관적으로 평가할 수가 있다. 여기서 이상과 현실과의 모순이 발견되면, 한편으로는 극단적 이상주의로 빠지거나 다른 한편으로는 현실 부정, 현실 도피의 경향이 생긴다. 이 두 갈등을 해결하지 못할 경우 자신을 부정하거나 사회를 부정, 불신하게 되어 불량행동이나 범죄를 유발하게 된다.
참
청소년기 발달과제 Report CP . 청소년기 동안의 가장 큰 발달영역은 신체변화와 그에 따르는 정서적 성격적 변화이 리포트 manuaal mcgrawhill 학업계획 이력서 전문자료 자기소개서 방송통신 서식 시험자료 atkins 표지 halliday 시험족보 원서 실습일지 solution sigmapress oxtoby stewart 사업계획 레포트 실험결과 솔루션 논문 repor. 이러한 자아의식의 출현은 독립의 욕구이기도 하다.. 청소년기 발달과제 Report CP . 에릭슨(Erikson)은 청소년기 성격발달에 많은 관심을 두었다. 청소년기 발달과제 Report CP . 에릭슨이 자아정체감 형성 대 자아정체감 혼란이라고 말한 생애주기는 13세경부터 21세경이며, 12세에서 20세로 구분하기도 하나, 신체 특징과 함께 사회적 관례를 통합하여 13-14세에서 23-24세까지의 약 10년간을 청소년기로 규정하였다. 청소년기 발달과제 Report CP . 이와 같은 자아 자각은 객관적 세계와 외부의 권위에 대해 비판적 반항적 태도로 나타나며 그들의 생활면에 주관이 뚜렷해진다.청소년기 발달과제 Report CP . 청소년기 발달과제 Report CP . 급격한 신체발달 특히 성적 발달로 심신의 조화가 깨져 사소한 자극에도 강한 반응을 나타내며 혼란 속에서도 자아가 자각되는 시기이므로 정열적이면서도 급해서 이내 자기몰입을 시도한다. `나는 누구이며 내 인생은 어디로 가고 있는가`, `나는 어떤 사람인가`와 같은 질문에 대한 해답을 찾기 위하여 정신적으로 방황하고 노력하는 시기이다. 이 시기의 청소년은 정체감을 형성하기 위한 노력을 통해 자신에 대한 안정감과 삶의 방향을 제공해 주는 가치체계나 이데올로기를 수용하게 된다. 청소년기 발달과제 Report CP . 또한 청소년기는 자아의식이 확립되어 환경과 대립하는 새로운 자아에 눈을 뜨게 된다. 청소년기 발달과제 Report CP . 따라서 청소년기는 아동기까지의 의존과 청소년기의 독립 사이의 중요한 전환기이다. 이와 같은 상반되는 태도는 발달심리학적인 면에서 청소년기에 나타나는 일반적 특징이기도 하지만, 급변하는 현대사회와 생존지향적인 문화의 영향도 무시할 수 없다. 일생에 걸친 성격발달에서 다섯 번째 단계의 핵심적 위기는 정체감과 정체감 혼미이다. 청소년기는 사춘기의 신체적 변화로 시작해서 신체의 성장과 성숙으로 끝이 난다. 청소년기 발달과제 Report CP . 청소년기 발달과제 Report CP . 청소년기 발달과제 Report CP . 청소년기는 아동기와 성인기의 교량적 역할이 되는 시기이며, 이 시기 동안 개인은 인지적, 사회적, 도덕적 영역에서 중요한 발달적 변화를 거듭한다. 스프랑거(Spranger)는 이러한 현상을 자아발견이라 하였고, 자아발견은 내면적으로는 자기 자신을 관찰하는 생활로 이어지고 고독을 즐기고, 내성적 생활이 시작되는 시기이다. 청소년기는 아동이 성인으로 발달하는 과도기이므로 아동에도 성인에도 속하지 않는 시기이면서 동시에 양자에 모두 속하는 시기이다. 청소년기 발달과제 Report CP . 청소년기에 나타나는 이중성은 아마도 주변인과 자아의식에서 찾아볼 수 있을 것 같다. 청소년기에 있어서 자아의 자각은 주관적 객관과의 분화를 의미하며 자아를 다른 사람과 사회와 대응하여 객관적으로 평가할 수가 있다. 참. 그러나 청소년기가 단지 신체적 변화만을 의미하는 시기는 아니며 이 기간 동안 청소년은 세상을 더욱 잘 이해하게 되고, 더욱 사려 깊은 도덕적 판단을 할 수 있으며 더욱 자율적이고 사회적으로 된다. 또 다른 특징은 청소년기 자아의식의 출현이다. 그래서 홀링워드(Hollingworth)는 이 시기에는 부모로부터의 독립 태세를 갖추는데, 이러한 독립의 욕구를 심리적 이유(Psychological meaning)라고 하였다. 에릭슨은 정체감을 형성하는 과정은 반드시 청소년기에 시작되어 청소년기에 매듭지어지는 것이 아니라고 하였다.청소년기 발달과제 청소년기 발달과제 청소년기 발달과제 청소년기는 갈등과 방황, 혼돈의 시기이지만, 다른 관점에서 보면 청소년기는 활기와 생명력이 넘치며 성인기를 준비하는 인생에서 가장 중요한 시기이기도 하다. 이 시기에 속한 청소년들은 이중적 태도를 나타내는데, 한편으로는 열정과 패기, 의욕과 진취적 기상, 순수성과 가능성이 있고, 다른 한편으로는 불안과 긴장, 소외와 갈등, 부정과 반항, 저돌성과 위험성이다. 여기서 이상과 현실과의 모순이 발견되면, 한편으로는 극단적 이상주의로 빠지거나 다른 한편으로는 현실 부정, 현실 도피의 경향이 생긴다. 족 정체감 형성은 때로는 청소년기 이전부터 시작되어 청소년기 이후 성인기까지도 연장될 수 있다고 하였다. 이 두 갈등을 해결하지 못할 경우 자신을 부정하거나 사회를 부정, 불신하게 되어 불량행동이나 범죄를 유발하게 된다. 아동으로도 성인으로도 어느 편에 속하지 못하므로 주변인 또는 중간인으로 부르기도 한다.