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문제행동은 정신지체 아동만이 하는 것은 아니며 일반아동도 하는 것을 어렵지 않게 발견할 수 있다. 그러므로 정신지체 아동의 문제행동의 이유와 목적을 알고,, 적절한 지도전략을 이해하는 것이 매우 중요해졌다.. 그러므로 정신지체 아동의 문제행동의 이유와 목적을 알고, 적절한 지도전략을 이해하는 것이 매우 중요해졌다. 물론,문제해동의 기능성 평가 및 가설 설정 III. 문제행동의 지도방법 1. 문제해동의 기능성 평가 및 가설 설정 III. 그러나 정신지체 아동은 최근의 중도 ․ 중복화 경향성이 심화되면서 특수교사와 일반교사 모두에게 교수-학습 지도보다 당장의 시급한 해결과제로 문제행동 지도가 부각되고 있다. 소거전략 3. 그러나 정신지체 아동은 최근의 중도 ․ 중복화 경향성이 심화되면서 특수교사와 일반교사 모두에게 교수-학습 지도보다 당장의 시급한 해결과제로 문제행동 지도가 부각되고 있다. 문제행동의 유형과 강화요인 II. 동기화 조작전략 2. 소거전략 3. 물론, 문제행동은 정신지체 아동만이 하는 것은  ......

Index & Contents

정신지체아 교육 자료등록 정신지체아동의 문제행동 지도방법

[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법

[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법

목차

[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법

I. 문제행동의 유형과 강화요인

II. 문제해동의 기능성 평가 및 가설 설정

III. 문제행동의 지도방법

1. 동기화 조작전략

2. 소거전략

3. 차별강화 전략

참고문헌

[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법

정신지체 아동은 분리교육 환경 혹은 통합교육 환경 내에서 다양한 문제행동을 한다. 물론, 문제행동은 정신지체 아동만이 하는 것은 아니며 일반아동도 하는 것을 어렵지 않게 발견할 수 있다.

그러나 정신지체 아동은 최근의 중도 ․ 중복화 경향성이 심화되면서 특수교사와 일반교사 모두에게 교수-학습 지도보다 당장의 시급한 해결과제로 문제행동 지도가 부각되고 있다. 그러므로 정신지체 아동의 문제행동의 이유와 목적을 알고, 적절한 지도전략을 이해하는 것이 매우 중요해졌다. [정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법

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II. 문제해동의 기능성 평가 및 가설 설정

III. 문제행동의 지도방법

1. 동기화 조작전략

2. 소거전략

3. 차별강화 전략

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그러나 정신지체 아동은 최근의 중도 ․ 중복화 경향성이 심화되면서 특수교사와 일반교사 모두에게 교수-학습 지도보다 당장의 시급한 해결과제로 문제행동 지도가 부각되고 있다. 그러므로 정신지체 아동의 문제행동의 이유와 목적을 알고, 적절한 지도전략을 이해하는 것이 매우 중요해졌다.

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