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한 어떤 의미에서 교육은 사람들이 상호작용하는 과정에 서로 영향을 미치는 전과정을 의미하며, 규칙, 교육과 문화의 관계를 파악하고, 여기에는 지위, 개인과 사회의 변화를 유도하여 어느 방향으로의 개선을 촉진하는 보다 적극적․능동적인 역할을 하는 사회적 능동성을 지향하고 있다고 하겠다. 결 론 ◎ 참고 문헌 인간은 생득적인 잠재적 발달가능성을 가지고 있으며, 규범 등이 중요시된다고 하겠다. 다른 측면에서 문화의 교육적 기능과 아울러 문화전승․문화접변과정으로서의 교육의 사회․문화적 기능도 간과할 수 없는 중요한 부분이라 하겠다. 본 론ƒ. 교육과 문화…. 교육과 문화…. 교육사회학의 연구 동향 (1) 구조기능주의적 교육사회학 (2) 갈등론적 교육사회학†.교육사회학 업로드 교육의 사회적 기능에 대해 Ⅰ.. 교육의 사회적 기능 (1) 문화전승 및 사회유지기능 (2) 사회통합기능 (3) 사회이동기능 (4) 사회충원기능 (5) 사회혁신기능 Ⅲ. , 역할, 후천적인 교육과 학습에 의해 개발되고 다양한  ......

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교육사회학 업로드 교육의 사회적 기능에 대해

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론ƒ. 교육과 사회„. 교육과 문화…. 교육사회학의 연구 동향 (1) 구조기능주의적 교육사회학 (2) 갈등론적 교육사회학†. 교육의 사회적 기능 (1) 문화전승 및 사회유지기능 (2) 사회통합기능 (3) 사회이동기능 (4) 사회충원기능 (5) 사회혁신기능 Ⅲ. 결 론 ◎ 참고 문헌 FileSize : 44K

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론ƒ. 교육과 사회„. 교육과 문화…. 교육사회학의 연구 동향 (1) 구조기능주의적 교육사회학 (2) 갈등론적 교육사회학†. 교육의 사회적 기능 (1) 문화전승 및 사회유지기능 (2) 사회통합기능 (3) 사회이동기능 (4) 사회충원기능 (5) 사회혁신기능 Ⅲ. 결 론 ◎ 참고 문헌 인간은 생득적인 잠재적 발달가능성을 가지고 있으며, 후천적인 교육과 학습에 의해 개발되고 다양한 특성으로 발전된다고 하겠다. 즉 인간은 본질적으로 장기간에 걸쳐 타인의 도움을 받아 성장하는 과정에서 사회성이 더욱 다양화되고 심화된다고 할 수 있다. 따라서 사회는 그 구성원들 간의 유기체적 전체로 통합하는 복합적인 상호작용관계 뒤르켐(Emile Durkheim) 또는 인간관계로 파악할 수 있으며, 여기에는 지위, 역할, 규칙, 질서, 규범 등이 중요시된다고 하겠다. 즉 인간은 상호작용관계를 맺고 공동생활을 영위하는 사회적 동물인 동시에 또한 문화를 창조하고 유지․발전시키는 능력을 가지고 있다고 할 수 있다. 또한 어떤 의미에서 교육은 사람들이 상호작용하는 과정에 서로 영향을 미치는 전과정을 의미하며, 개인과 사회의 변화를 유도하여 어느 방향으로의 개선을 촉진하는 보다 적극적․능동적인 역할을 하는 사회적 능동성을 지향하고 있다고 하겠다. 다른 측면에서 문화의 교육적 기능과 아울러 문화전승․문화접변과정으로서의 교육의 사회․문화적 기능도 간과할 수 없는 중요한 부분이라 하겠다. 필자는 여기서 교육의 사회적 기능을 서술하기 전에 우선 교육과 사회, 교육과 문화의 관계를 파악하고, 아울러 구조기능주의 교육사회학 이론과 갈등론적 교육사회학 이론을 중심으로 교육사회학의 연구동향을 언급하면서 교육의 사회적 기능을 중점적으로 살펴보고자 한다.

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