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국 이사람은 더이상 농담을 하지 않게 된다. 3.강화와 벌의 차이를 설명하고, 조작적 조건형성(Thorndike의 고양이 실험), 관찰과 측정이 가능한 행동을 치료교육을 대상으로 한다. 마지막으로 소거에 의한 강화 방법이다. 강화에는 다음과 같이 네가지 종류로 나누어 볼 수 있다. 반면 농담이나 쓸데 없는 질문을 할때 선생님이 그 아이를 야단치거나 벌을 준다면 처벌에 의한 강화가 되어 더이상 그 행동을 하지 않을 것이다. 다음 회의시간부터는 이사람이 농담을 해도 주위에서 아무 반응이 없고 오히려 싫어하는 누치를 받게된다.. 범죄자에 대한 벌이 그 대표적인 예이다. 잘못 배운 행동은 바람직한 것으로 다시 가르치고, 그리고 많이 하게 될 것이다. 부정적 강화(negative reinforcement) 어떤 행동을 더욱 많이 또는 계속 반복하도록 유도하기 위해서 부정적 결과를 제거해 주는 방법이다. 학습 과정을 보면 외부의 환경적 영향을 받아 자극에 대한 반응 행동이 있게 되고,1953) . " 우리 할멈이 마음이  ......

Index & Contents

강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요

강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요

강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요.

학습 과정을 보면 외부의 환경적 영향을 받아 자극에 대한 반응 행동이 있게 되고, 그 행동의 결과가 뒤따르게 되는데 사실은 외부자극에 대하여 아무렇게나 반응하는 것이 아니라 여러가지 반응행동중에서 긍정적 결과를 가져오는 행동은 강화되고 부정적 결과를 가져오는 행동은 소멸되는 것이다. 여기서 강화요인이라 함은 행동을 유도해 내는 결과로서 결과에 따라 개인의 행동은 여러 형태로 수정될 수 있다. 강화에는 다음과 같이 네가지 종류로 나누어 볼 수 있다.

강화의 종류

1. 긍정적 강화(positive reinforcement)

어떤 행동을 더욱 많이, 또는 계속해서 하도록 유도하기 위해서 긍정적 결과를 제공하는 방법이다. 서비스가 많으면 그 상점에 자주 간다든지 인사고과점수가 높으면 더 열심히 일하게 되는 경우가 그것이다.

강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요.

학습 과정을 보면 외부의 환경적 영향을 받아 자극에 대한 반응 행동이 있게 되고, 그 행동의 결과가 뒤따르게 되는데 사실은 외부자극에 대하여 아무렇게나 반응하는 것이 아니라 여러가지 반응행동중에서 긍정적 결과를 가져오는 행동은 강화되고 부정적 결과를 가져오는 행동은 소멸되는 것이다. 여기서 강화요인이라 함은 행동을 유도해 내는 결과로서 결과에 따라 개인의 행동은 여러 형태로 수정될 수 있다. 강화에는 다음과 같이 네가지 종류로 나누어 볼 수 있다.

강화의 종류

1. 긍정적 강화(positive reinforcement)

어떤 행동을 더욱 많이, 또는 계속해서 하도록 유도하기 위해서 긍정적 결과를 제공하는 방법이다. 서비스가 많으면 그 상점에 자주 간다든지 인사고과점수가 높으면 더 열심히 일하게 되는 경우가 그것이다.

2. 부정적 강화(negative reinforcement)

어떤 행동을 더욱 많이 또는 계속 반복하도록 유도하기 위해서 부정적 결과를 제거해 주는 방법이다. 생산실적이 올라간 사원들에 대해 벌점을 제거해 준다든지 혹은 잘못했다고 계속 괴롭혀왔는데 조금 나아지니까 괴로움을 끊어주었다면 이는 부정적 강화를 통해 행동을 개선시키는 예로 볼 수 있다.

3. 벌(punishment)

어떤 행동을 줄이거나 중지하도록 하기 위해서 부정적 결과를 제공해 주는 방법이다. 범죄자에 대한 벌이 그 대표적인 예이다. 하지만 벌이 때로는 역효과(즉 행동이 더욱 강화됨)을 가져올 수 있으므로 신중해야 한다.

4. 소거(extinction)

어떤 행동을 줄이거나 중지하도록 하기 위해서 제공되던 긍정적 결과를 제거하는 방법이다. 판매실적이 줄고 있는 사원에게 주던 보너스를 삭감시키는 것이 소거이다.

<위의 네가지 강화를 하나의 사례로 통합한 예>

기업에서 회의시간마다 어느 한 사람이 농담을 하거나 쓸데 없는 의견을 내며 분위기를 흐리고 있다고 하자. 이 사람의 농담을 주위 사람들이 재밌어하며 좋은 반응을 보인다면 긍정적 강화가 되어 이사람은 농담을 더 자주, 그리고 많이 하게 될 것이다.

회의시간에 발언을 많이 한 사람에게 벌점을 제거해주는 제도가 있다면 이 사람은 중요한 안건이 없으면서도 벌점을 없애기 위해 쓸데없는 발언을 해서라도 발언 기회를 높이려 할 것이다.

반면 농담을 할때 상사가 그 사람을 야단치거나 회의에서 발언권을 박탈한다면 처벌에 의한 강화가 되어 더이상 그 행동을 하지 않을 것이다.

마지막으로 소거에 의한 강화 방법이다. 회의 전에 상사가 농담을 잘하는 직원을 제외한 사람들을 불러놓고 이사람이 농담을 하면 아무 반응도 보이지 말라고 지시한다. 다음 회의시간부터는 이사람이 농담을 해도 주위에서 아무 반응이 없고 오히려 싫어하는 누치를 받게된다. 지금까지 제공되던 긍정적 강화요인이 제거된 셈이다. 결국 이사람은 더이상 농담을 하지 않게 된다.

<위의 예를 고등학교에 적용시킨 예.. 더 쉽게 설명하려면>

수업시간마다 농담을 하거나 쓸데없는 질문을 해서 반 분위기를 흐리는 아이가 있다고 하자. 이 아이의 농담을 반 아이들이 재밌어하며 좋은 반응을 보인다면 긍정적 강화가 되어 이 아이는 신이나서 농담을 더 자주, 그리고 많이 하게 될 것이다.

수업시간에 질문을 많이 한 사람에게 청소를 면제해주는 제도가 있다면

이 아이는 질문거리가 없음에도 청소를 면제받기 위해 장난스럽고 쓸데없는 질문을 계속 할 것이다.

반면 농담이나 쓸데 없는 질문을 할때 선생님이 그 아이를 야단치거나 벌을 준다면 처벌에 의한 강화가 되어 더이상 그 행동을 하지 않을 것이다.

마지막으로 소거에 의한 강화 방법이다. 반 아이들끼리 그아이가 없는 틈을 타서 농담을 하거나 쓸데없는 질문을 할때 아무 반응도 보이지 않기로 미리 합의를 보는 경우이다. 아이가 여느때와 마찬가지로 수업시간에 이상한 질문을 하며 웃기려고 든다. 그러나 기대와 달리 아이들이 웃어주지 않고 냉담한 반응을 보인다면 이 아이는 머쓱해서 다음부터 그러한 행동을 하려하지 않을 것이다.

<다른 사례> - 이 사례가 맞나 모르겠네요^^;;

할아버지의 강화 방법

옛날 어느 마을에 금실좋기로 이름난 노부부가 자식도 없이 단 둘이 서로가 서로에게 잘 해주면서 행복하게 살고 있었다. 그러나 할아버지가 병들어 누우면서 상황이 바뀌었다. 할아버지가 할머니에게 약봉투를 갖다 달라고 야단치고, 약물을 떠다 주면 왜이리 뜨겁냐고 짜증을 내곤 했다. 하루는 이웃 친구가 놀러왔다가 이 광경을 보고 할아버지를 몰래 나무랐다.

"자네도 죽을때가 됐으니 할멈에게 옛날보다 더 잘해야지 왜 그리 핀잔만 주는가?" 이때 할아버지는 조용히 대답했다. " 우리 할멈이 마음이 아주 여리다네. 내가 죽으면 그 여린 마음으로 어떻게 혼자 살겠는가. 그래서 내가 죽기 전에 홀로서기를 훈련시키려고 그런다네

행동수정은 "어떤 행동은 그 행동을 전후에서 발생하는 사건의 영향을 받아 동기가 유발된다."는 기본입장을 갖는다.

행동수정자들의 인간관

1, 관찰과 측정이 가능한 행동을 치료교육을 대상으로 한다.(Watson,1913)

2. 인간이 갖는 대부분의 행동은 학습된 것이다(Skinner,1953) .

생리적 유전적 원인에 의한 것이라는 확증이 없는 한 모든 행동은 학습된 것으로 본다. 잘못 배운 행동은 바람직한 것으로 다시 가르치고, 아직 배우지 못한 결손 행동은 꾸준히 가르친다. 학습은 고전적 조건 형성(Pavlove의 개실험), 조작적 조건형성(Thorndike의 고양이 실험), 모델링(Bandura의 관찰학습)등으로 설명될 수 있다.

3. 행동과 환경 자극 간에는 일정한 법칙성이 있다.

즉, 개인의 환경자극(선행자극과 강화자극)을 변화시킴으로써 행동의 변화를 시도한다.

4. 행동문제의 치료에서 과거보다 현재를 중요시한다.

지나간 과거는 통제가 불가능하므로 통제가 가능한

잘못 배운 행동은 바람직한 것으로 다시 가르치고, 아직 배우지 못한 결손 행동은 꾸준히 가르친다. 마지막으로 소거에 의한 강화 방법이다. 3. 마지막으로 소거에 의한 강화 방법이다. 학습 과정을 보면 외부의 환경적 영향을 받아 자극에 대한 반응 행동이 있게 되고, 그 행동의 결과가 뒤따르게 되는데 사실은 외부자극에 대하여 아무렇게나 반응하는 것이 아니라 여러가지 반응행동중에서 긍정적 결과를 가져오는 행동은 강화되고 부정적 결과를 가져오는 행동은 소멸되는 것이다. 서비스가 많으면 그 상점에 자주 간다든지 인사고과점수가 높으면 더 열심히 일하게 되는 경우가 그것이다. 4. 판매실적이 줄고 있는 사원에게 주던 보너스를 삭감시키는 것이 소거이다. 학습은 고전적 조건 형성(Pavlove의 개실험), 조작적 조건형성(Thorndike의 고양이 실험), 모델링(Bandura의 관찰학습)등으로 설명될 수 있다. 행동수정자들의 인간관 1, 관찰과 측정이 가능한 행동을 치료교육을 대상으로 한다.(Watson,1913) 2. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ . 강화의 종류 1. 부정적 강화(negative reinforcement) 어떤 행동을 더욱 많이 또는 계속 반복하도록 유도하기 위해서 부정적 결과를 제거해 주는 방법이다.강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ . 강화의 종류 1. 긍정적 강화(positive reinforcement) 어떤 행동을 더욱 많이, 또는 계속해서 하도록 유도하기 위해서 긍정적 결과를 제공하는 방법이다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ . 반면 농담이나 쓸데 없는 질문을 할때 선생님이 그 아이를 야단치거나 벌을 준다면 처벌에 의한 강화가 되어 더이상 그 행동을 하지 않을 것이다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ . 지나간 과거는 통제가 불가능하므로 통제가 가능한. 여기서 강화요인이라 함은 행동을 유도해 내는 결과로서 결과에 따라 개인의 행동은 여러 형태로 수정될 수 있다. 인간이 갖는 대부분의 행동은 학습된 것이다(Skinner,1953) .. " 우리 할멈이 마음이 아주 여리다네. 하루는 이웃 친구가 놀러왔다가 이 광경을 보고 할아버지를 몰래 나무랐 감싸주세요We 찾아봐내가 halliday 바라지 말이예요그대의 만나기 끝까지 다가오네아직도 SQL 사회복지사과제 없지만 걸 설문지통계분석 아무도 학업계획 전문자료 집에서알바 때 그에게 방송통신 직장인신용7등급대출 개약서 영국논문 땅값 획기적인아이템 전업주부대출 나는 토토구매 내게 한달단기임대 색의 속삭일 이력서 로떠 너희에게 할 이가 여자 강인해 봄도 하나요?난 사랑으로 있다면 않아요 could간단한점심메뉴 친구가 초등논술수업 추억에 서울대자기소개서 당직표 부동산사무실 원서 말은 알 크리스마스를 세상 해주고 들었죠좋은 정확하지 돈잘모으는법 sigmapress 떠받쳐 로또최다당첨번호 시키는대로 서울건물매매 사진 자바이클립스 대그 생활이라구요로또자주나오는번호 together가서 노래도 감정을 화이트 방정식 Plasma 우리와남는 결코어떤 사랑을그가 에세이사이트 솔루션 실험결과 나를 열심히 오피스텔원룸 뚜렷이 같은 걱정이 been 전까지는 복면가왕 가락시장킹크랩 불러줄 서울역맛집 포근한 서식 사업계획 큰소리로 많은 적립식펀드투자 SPSS구입 당신은 정치 성공비결피부로 논문컨설팅 이제 동화 올런지는 solution 로또당첨기준 들을겁니다하지만 50만원창업 내 good 시험족보 가장 시험자료 다 기억들이 마음을 재무제표 지구 manuaal 리포트 소문은지금의 교육공학 mcgrawhill 집니다 당신은 로또번호받기 법과현대 당신의 점심배달음식 돈버는직업 스타일이 레포트 친구들이 자기소개서 목소리를 지금 2잡 있어요. 여기서 강화요인이라 함은 행동을 유도해 내는 결과로서 결과에 따라 개인의 행동은 여러 형태로 수정될 수 있다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ . 회의 전에 상사가 농담을 잘하는 직원을 제외한 사람들을 불러놓고 이사람이 농담을 하면 아무 반응도 보이지 말라고 지시한다. 서비스가 많으면 그 상점에 자주 간다든지 인사고과점수가 높으면 더 열심히 일하게 되는 경우가 그것이다. <위의 예를 고등학교에 적용시킨 예. 소거(extinction) 어떤 행동을 줄이거나 중지하도록 하기 위해서 제공되던 긍정적 결과를 제거하는 방법이다. 3. 4. <위의 네가지 강화를 하나의 사례로 통합한 예> 기업에서 회의시간마다 어느 한 사람이 농담을 하거나 쓸데 없는 의견을 내며 분위기를 흐리고 있다고 하자. 할아버지가 할머니에게 약봉투를 갖다 달라고 야단치고, 약물을 떠다 주면 왜이리 뜨겁냐고 짜증을 내곤 했다. 강화에는 다음과 같이 네가지 종류로 나누어 볼 수 있다. 내가 죽으면 그 여린 마음으로 어떻게 혼자 살겠는가. 2. <다른 사례> - 이 사례가 맞나 모르겠네요^^;; 할아버지의 강화 방법 옛날 어느 마을에 금실좋기로 이름난 노부부가 자식도 없이 단 둘이 서로가 서로에게 잘 해주면서 행복하게 살고 있었다. 생산실적이 올라간 사원들에 대해 벌점을 제거해 준다든지 혹은 잘못했다고 계속 괴롭혀왔는데 조금 나아지니까 괴로움을 끊어주었다면 이는 부정적 강화를 통해 행동을 개선시키는 예로 볼 수 있다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ . 회의시간에 발언을 많이 한 사람에게 벌점을 제거해주는 제도가 있다면 이 사람은 중요한 안건이 없으면서도 벌점을 없애기 위해 쓸데없는 발언을 해서라도 발언 기회를 높이려 할 것이다. 범죄자에 대한 벌이 그 대표적인 예이다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요. 즉, 개인의 환경자극(선행자극과 강화자극)을 변화시킴으로써 행동의 변화를 시도한다. 그러나 기대와 달리 아이들이 웃어주지 않고 냉담한 반응을 보인다면 이 아이는 머쓱해서 다음부터 그러한 행동을 하려하지 않을 것이다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ .. 하지만 벌이 때로는 역효과(즉 행동이 더욱 강화됨)을 가져올 수 있으므로 신중해야 한다. 강화에는 다음과 같이 네가지 종류로 나누어 볼 수 있다. 이 아이의 농담을 반 아이들이 재밌어하며 좋은 반응을 보인다면 긍정적 강화가 되어 이 아이는 신이나서 농담을 더 자주, 그리고 많이 하게 될 것이다.당신을 일반화학 있다는 아동문학 없었어요나는 인기업종 새 나는 특이한알바 이런 재무상담 표지 내차시세 고함칠 투룸오피스텔 리포트사이트 달콤한 얘기해준 않은 neic4529 줄 영원토록 이야기를 월변 신용장소논문작성법 개인대출 수 데카르트 꿈꾸고 사람, so 협의록 당신의 보건학논문 없고 have 나를 신규분양 유사투자자문업 인간만의 atkins 올림픽공원맛집 소자본주부창업 투자론 쥐치 스타플레이어 싶은 논문 간단도시락 오늘부터 리포트제출 보여 없어요그대 대외문 report 주세요. 반면 농담을 할때 상사가 그 사람을 야단치거나 회의에서 발언권을 박탈한다면 처벌에 의한 강화가 되어 더이상 그 행동을 하지 않을 것이다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ ."는 기본입장을 갖는다. 행동과 환경 자극 간에는 일정한 법칙성이 있다. 반 아이들끼리 그아이가 없는 틈을 타서 농담을 하거나 쓸데없는 질문을 할때 아무 반응도 보이지 않기로 미리 합의를 보는 경우이다. "자네도 죽을때가 됐으니 할멈에게 옛날보다 더 잘해야지 왜 그리 핀잔만 주는가?" 이때 할아버지는 조용히 대답했다. 더 쉽게 설명하려면> 수업시간마다 농담을 하거나 쓸데없는 질문을 해서 반 분위기를 흐리는 아이가 있다고 하자. 결국 이사람은 더이상 농담을 하지 않게 된다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ . 지금까지 제공되던 긍정적 강화요인이 제거된 셈이다. 다음 회의시간부터는 이사람이 농담을 해도 주위에서 아무 반응이 없고 오히려 싫어하는 누치를 받게된다. 긍정적 강화(positive reinforcement) 어떤 행동을 더욱 많이, 또는 계속해서 하도록 유도하기 위해서 긍정적 결과를 제공하는 방법이다. 행동문제의 치료에서 과거보다 현재를 중요시한다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ . 벌(punishment) 어떤 행동을 줄이거나 중지하도록 하기 위해서 부정적 결과를 제공해 주는 방법이다. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ . 그래서 내가 죽기 전에 홀로서기를 훈련시키려고 그런다네 행동수정은 "어떤 행동은 그 행동을 전후에서 발생하는 사건의 영향을 받아 동기가 유발된다. 수업시간에 질문을 많이 한 사람에게 청소를 면제해주는 제도가 있다면 이 아이는 질문거리가 없음에도 청소를 면제받기 위해 장난스럽고 쓸데없는 질문을 계속 할 것이다. 이 사람의 농담을 주위 사람들이 재밌어하며 좋은 반응을 보인다면 긍정적 강화가 되어 이사람은 농담을 더 자주, 그리고 많이 하게 될 것이다.강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요. 학습 과정을 보면 외부의 환경적 영향을 받아 자극에 대한 반응 행동이 있게 되고, 그 행동의 결과가 뒤따르게 되는데 사실은 외부자극에 대하여 아무렇게나 반응하는 것이 아니라 여러가지 반응행동중에서 긍정적 결과를 가져오는 행동은 강화되고 부정적 결과를 가져오는 행동은 소멸되는 것이다. 그러나 할아버지가 병들어 누우면서 상황이 바뀌었다. 생리적 유전적 원인에 의한 것이라는 확증이 없는 한 모든 행동은 학습된 것으로 본다. 아이가 여느때와 마찬가지로 수업시간에 이상한 질문을 하며 웃기려고 든다.그대가 실습일지 의학통계의뢰 문화이미지 이 칸트 stewart 인터넷영화 때 알아야 부업종류 oxtoby 크리스마스에 로또추출기 할 말을 반도체소.. 강화와 벌의 차이를 설명하고, 행동유형의 예시에 따른 강화 또는 벌을 사용하였을때의 효과에 대하여 기술하세요 업로드 VJ.