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발달장애 아동의 교육문제

발달장애 아동의 교육문제

발달장애 아동의 교육문제

1. 부모교육

장애아가 그 가족에게 미치는 영향이 심각함을 고려할 때 치료 교육에 부모를 포함시키는 것은 너무나 당연한 일이다. 그러나 일선의 교사들이나 교육 행정가들은 이 점을 소홀히 하는 경향이 있다.

최근에는 취학 전 유아들을 위한 중재 프로그램에 부모를 참여시킴으로써 부모가 가정에서 장애아에게 행동을 계획하고 조장하며 특수한 놀이 방법으로 상호작용할 수 있도록 하고 있다.

예를 들면, Hanson(1981)은 몇 개월 된 다운 증후군 유아를 위한 특수 자극 프로그램에서 부모가 정규적으로 방문하는 보조원의 도움을 받아가며 아이에게 맞는 프로그램을 직접 짜는 방법을 배워 적용한 결과, 비록 정상아에 비해서는 발달이 느리지만 치료를 받지 않은 아이들에 비해서는 발달 속도가 향상된 것으로 보고하였다.

많은 전문가들은 그러한 치료 프로그램이 효과를 보기 위해서는 3살이 되기 전에 일찍 시작해야 하며, 아이에 대한 직접적인 치료와 더불어 부모의

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