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돌등)을 이용하여 자연스럽게 놀며, 환경적 조작의 큰 영향을 얻기 위해서는 취학전 시기에 환경의 변화가 있어야 한다고 강조하였다. 자연 생태계 중심의 유아교육 3. 이렇게 실천하였습니다 1. 운영 과제를 이렇게 정하였습니다. 3. 다. 무엇을 근거로 실천하였나? 1. 산책활동과 창의적 학습원리 5. 운영과제 1의 추진 결과 나. 운영과정에서 얻어진 것들 가. 따라서 유아기 때의 직접 체험활동은 대단히 필요한 활동임을 알 수 가 있었다. 운영과제Ⅰ 2. 운영 과제 <Ⅰ>의 실천 2.. 유아들에게 자연은 아주 훌륭한 놀이터이자 친구이다. 이렇게 되었으면 합니다. 운영의 절차 Ⅴ. 이런 뜻으로 사용하였습니다. 달라진 모습은? 1. 산책활동의 필요성 2.유아교육에 있어 생활주변 산책활동을 통한 창의적인 표현능력 신장에 관한 연구 다운로드 유아교육에 있어 생활주변 산책활동을 통한 창의적인 표현능력 신장에 관한 연구. 창의적인 표현 활동이란? 산책활동에서 보고, 느끼고, 관찰하며 그것들과 모두 친구가 됨을 포함하는  ......

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유아교육에 있어 생활주변 산책활동을 통한 창의적인 표현능력 신장에 관한 연구 다운로드

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유아교육에 있어 생활주변 산책활동을 통한 창의적인 표현능력 신장에 관한 연구

유치원 주변의 자연환경을 이용한 산책활동을 실시하여 유아들에게 창의적인 표현 능력을 신장시켜 주고자 시범과제를 운영한 내용을 정리한 자료입니다. 여러모로 활용이 되시길 바라며, 좋은 평가 받으시길 바랍니다. 유아교육에있어생활주변산책활동을통한창의적인표현능력신장에관한연구

Ⅰ. 시범유치원을 시작하며

1. 왜 필요할까?

2. 이렇게 되었으면 합니다.

3. 유치원의 실태는?

4. 이런 뜻으로 사용하였습니다.

Ⅱ. 무엇을 근거로 실천하였나?

1. 산책활동의 필요성

2. 자연 생태계 중심의 유아교육

3. 유아교육에서 창의적 표현능력

4. 산책활동과 창의적 학습원리

5. 먼저 실천한 연구를 살펴보면

Ⅲ. 운영 과제를 이렇게 정하였습니다.

1. 운영과제Ⅰ

2. 운영과제Ⅱ

Ⅳ. 어떻게 할 것인가?

1. 대상 및 기간

2. 운영의 절차

Ⅴ. 이렇게 실천하였습니다

1. 운영 과제 <Ⅰ>의 실천

2. 운영 과제 <Ⅱ>의 실천

Ⅵ. 달라진 모습은?

1. 운영과정에서 얻어진 것들

가. 운영과제 1의 추진 결과

나. 운영과제 2의 추진 결과

2. 맺는 말

3. 더 하고 싶은 말인공물이 아닌 자연물( 흙, 나무, 물, 돌등)을 이용하여 자연스럽게 놀며, 느끼고, 관찰하며 그것들과 모두 친구가 됨을 포함하는 활동이다.

다. 창의적인 표현 활동이란?

산책활동에서 보고, 느끼고 생각한 것을 자유롭고 다양한 방법으로 자신의 느낌과 생각을 산출해 내는 표현 활동이다.

Ⅱ. 무엇을 근거로 실천하였나

1. 산책활동의 필요성

인간은 태어나면서 자연과 환경과의 끊임없는 상호작용을 하며 살아가고 있다. 자연은 인간에게 의·식·주 등 우리 생활에 필요한 것들을 해결해 주었고 현대에 이르러서는 휴식의 공간으로도 이용되고 있다. 유아들에게 자연은 아주 훌륭한 놀이터이자 친구이다. 즉, 유아들은 자연 속에서 뛰고 뒹굴면서 주변 세계를 인식하고 점차 그들의 마음과 사고를 키워 나간다.

유아는 그들 가까이 있는 자연과 접하면서 풀 한 포기, 꽃 한 송이에도 관심을 가지고 탐구하게 되며 계절의 변화에 따른 대자연의 모습을 보면서 생명의 존엄성과 아름다움을 느낄 수 있다.

Hunt, Bloom은 자연과 환경의 변화는 유아 초기 발달의 급속한 변화시기에 큰 영향을 미치며, 환경적 조작의 큰 영향을 얻기 위해서는 취학전 시기에 환경의 변화가 있어야 한다고 강조하였다. 즉, 유아기의 자연은 단순히 뛰어 노는 공간이 아닌 그들의 타고난 호기심을 충족시켜 주고 자연과 환경과의 관계, 자연과 인간과의 유기적인 관계 등을 자연스럽게 알 수 있는 공간이며 또한 유아기의 자연은 자연을 직접 체험하고 관찰하는 과정을 통하여 과학 하는 태도를 기르고 그들의 인지발달을 도울 수 있다. 따라서 유아기 때의 직접 체험활동은 대단히 필요한 활동임을 알 수 가 있었다.

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