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Intro ......

 

두라,사회교육 사회학습이론,교수학습,교육,교수학습,사회학습, 인지적 연습 신체능력,교육,교육,반두라연구,박사학위 취득 미캔사스 주의 상담센터에서 1년간 인턴봉사. 주의집중을 통해 얻은 모델의 행동이 정신적으로 언어화 되거나 시각적으로 표현되어 학습자의 기억에 전이되는 단계이다. 모델행동의 관찰을 통한 성격변화와 공격성의 심리학 분야 주요업적분야 사회학습이론의 개관 최초의 연구 존달라드 & 닐 밀러 + 예일대심리학자 1940년 목적 인간행동과학을 위한 심리학적 기초 “사회과학” 이라는 “세가지 위대한 전통” 던헐 학습이론 프로이트 임상요법 실험심리학 사회학습이론의 개관 앨버트 반두라 & 동료들 1950년 후반 헐의 이론과 같은 특정 이론에 의존하지 않음. 모델행동의 관찰을 통한 성격변화와 공격성의 심리학 분야 주요업적분야 사회학습이론의 개관 최초의 연구 존달라드 & 닐 밀러 + 예일대심리학자 1940년 목적 인간행동과학을 위한 심리학적 기초 “사회과학” 이라는 “세가지 위대한 전통” 던헐  ......

 

 

Index & Contents

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사회학습이론

 

 

사회학습이론- 반 두 라 -

 

앨버트 반두라(Bandura)

1925년~ 현재까지

캐나다 앨버타주에서 밀농사꾼의 아들로 태어남.

조그만 시골마을에서 성장함.

British Columbia대학에서 학사학위 취득

Iowa 대학원에서 석,박사학위 취득

미캔사스 주의 상담센터에서 1년간 인턴봉사.

현재 스탠포드 심리학과 교수로 재직중임.

모델행동의 관찰을 통한

성격변화와 공격성의 심리학 분야

주요업적분야

 

사회학습이론의 개관

최초의 연구

 

존달라드

&

닐 밀러

+

예일대심리학자

1940년

목적 인간행동과학을 위한 심리학적 기초

“사회과학”

이라는

“세가지 위대한

전통”

 

던헐

 

학습이론

 

프로이트

 

임상요법

실험심리학

 

사회학습이론의 개관

앨버트

반두라

 

&

 

동료들

1950년

후반

 

헐의 이론...

사회학습이론

 

 

사회학습이론- 반 두 라 -

 

앨버트 반두라(Bandura)

1925년~ 현재까지

캐나다 앨버타주에서 밀농사꾼의 아들로 태어남.

조그만 시골마을에서 성장함.

British Columbia대학에서 학사학위 취득

Iowa 대학원에서 석,박사학위 취득

미캔사스 주의 상담센터에서 1년간 인턴봉사.

현재 스탠포드 심리학과 교수로 재직중임.

모델행동의 관찰을 통한

성격변화와 공격성의 심리학 분야

주요업적분야

 

사회학습이론의 개관

최초의 연구

 

존달라드

&

닐 밀러

+

예일대심리학자

1940년

목적 인간행동과학을 위한 심리학적 기초

“사회과학”

이라는

“세가지 위대한

전통”

 

던헐

 

학습이론

 

프로이트

 

임상요법

실험심리학

 

사회학습이론의 개관

앨버트

반두라

 

&

 

동료들

1950년

후반

 

헐의 이론과 같은 특정 이론에 의존하지 않음.

아동 폭력에 관해 일련의 실험연구를 수행

‘모델링’이라고 하는

관찰학습을 함.

 

 

인간의 사고와 행동을 분석하기 위한 통합적 이론의 틀을 제공

사회학습이론 사회인지이론

 

개체

 

행동

 

환경

 

조작적 조건형성의 원리를 이용해서 사회학습을 설명하면서도 인지과정의 중요성을 인정

사람의 성격(특성)과 행동, 그리고 환경이 상호영향을 미친다는 상호결정론을 주장

 

사회적 행동은

다른사람을

관찰함으로써

시작된다.

사회학습을

중재하는

인지과정을

좀 더 강조함.

 

반두라의 연구(1963)- 관찰을 통한 공격행동의 모방학습 실험 -

유아기 어린이를 대상으로 관찰학습의 영향과 조건에 관해 연구함.

인간 성인모델이 실물크기의 프라스틱 인형을 언어적, 신체적으로 공격하는 장면

집단1과 동일한 성인 모델의 공격적 행동을 영화를 통하여 관찰

같은 종류의 공격적 행동을 실행하는 만화 주인공을 관찰

비공격적이면서 감정을 나타내지 않는 모델을 관찰

아무것도 보여주지 않음

집단1

집단2

집단3

집단4

집단5

 

 

반두라의 연구

 

모델관찰의 영향 : 공격적 반응의 빈도

새로운 행동의 학습

이미 학습된 행동의 촉진

이미 학습된 행동의 억제 혹은 회피

연구결과

공격적 반응이 높은집단

공격적 반응이 낮은집단

 

관찰학습

인간의 사고, 감정 및 행동이 직접경험에 의해서 뿐만 아니라 간접경험 즉 대리경험을 관찰함으로써 함으로써 학습이 되어진다.

사회학습

 

대리경험

학습수행

 

관찰

 

모델관찰

 

관찰학습의 기본관점

 

 

모델이되는 사상

모델의 특성

관찰자의 특성

주의단계

파지단계

재생단계

동기화단계

상징적 부호화

인지적 조직, 인지적 연습

신체능력, 세부동작, 수행능력

자기관찰, 피드백

직접강화, 대리강화, 자기강화

관찰학습의 모형

행동수정

 

 

 

주의단계

모델의 행동에 주의집중을 하고 정확하게 지각한다.

 

 

주의집중을 통해 얻은 모델의 행동이 정신적으로 언어화 되거나

시각적으로 표현되어 학습자의 기억에 전이되는 단계이다.

파지단계

 

 

파지과정에서 심상체계나 언어체계로 저장된 내용을 인출하여 행동으로 전환하는 과정

재생단계

 

 

모델의 행동을 재생한 것에 대해 강화를 기대하면서 동기를 갖게

되는 단계이다.

동기화단계

긍정적인 결과(강화)

부정적인 결과(강화)

 

학습에 영향을 주는 요 인

 

교육적 시사점

 

TV 속 음료수..

 

교수방법에 있어서 관찰학습의 결과는

 

교수방법에 있어서 관찰학습의 결과는

 

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