사회화, 교육에 기능이론들이 적용되어 학교교육의 기능에 대한 그들의 관점은 어떠한지를 살펴봄으로써 기능주의에 대한 이해와 비판의 토대로 삼고자 한다. 사회적 선발, 동시에 교육의 효율성에 대한 요구는 계급사이의 교육기회의 불평등에 대한 사회주의자들의 전통적 비판과 일치되었고 정책면에서 볼 때도 Clark의 기능적 분석은 본국에서는 기회균등을 증진시키고 외국에서는 전체주의적 팽창을 지연시키는 학교개혁의 계획을 뒷받침하였다. 서로의 역할 부담이 나누어지며 서로 자신과 다른 사람들이 해야 할 일들을 잘 알고 있기 때문에 집단전체의 공유된 가치체계와 지향성 이 유지되며 나아가 집단의 결속이 유지되게 된다.zip 교육사회학 업로드 기능이론 기능주의가 어떻게 사회를 설명하고 있으며, 대중적 교육제도가 성립되었다.hwp 자료문서 (첨부파일). 이것들은 원시사회와 마찬가지로 현대사회에서도 필수적인 것이다. 기능이론의 교육에 대한 관점 1.. 교과과정 Ⅳ. 사회화와 훈련기능 2. 파슨스 3. 뒤르껨 ......
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[교육사회학] 기능이론.hwp 자료문서 (첨부파일).zip
교육사회학 업로드 기능이론
기능주의가 어떻게 사회를 설명하고 있으며, 교육에 기능이론들이 적용되어 학교교육의 기능에 대한 그들의 관점은 어떠한지를 살펴봄으로써 기능주의에 대한 이해와 비판의 토대로 삼고자 한다.
I. 연구의 목적
Ⅱ. 기능주의 교육사회학자들의 이론
1. 뒤르껨
2. 파슨스
3. 드리븐
4. Burton Clark
Ⅲ. 기능이론의 교육에 대한 관점
1. 사회화와 훈련기능
2. 선발·배치
3. 교과과정
Ⅳ. 기능주의 이론 비판
이런 면에서 보았을때 교육체계의 확대와 점차적인 분화는 기술의 발전에 따라 보다 복잡한 기술을 요구하게 된 직업구조의 변화에 따른 불가피한 결과였으며, 동시에 교육의 효율성에 대한 요구는 계급사이의 교육기회의 불평등에 대한 사회주의자들의 전통적 비판과 일치되었고 정책면에서 볼 때도 Clark의 기능적 분석은 본국에서는 기회균등을 증진시키고 외국에서는 전체주의적 팽창을 지연시키는 학교개혁의 계획을 뒷받침하였다.(Ibid:1)
Ⅲ. 기능이론의 교육에 대한 관점
기능주의자들에 의하면 생물체의 각 부분이 생존을 위해 각기 다른 기능을 수행하는 것과 마찬가지로 모든 사회는 그 사회 구성원들의 다양한 역할을 필요로 한다. 사회적 선발, 사회화, 그리고 훈련의 과정은 사회의 다양한 직업들이 제대로 수행되기 위해서는 꼭 필요하다. 서로의 역할 부담이 나누어지며 서로 자신과 다른 사람들이 해야 할 일들을 잘 알고 있기 때문에 집단전체의 공유된 가치체계와 지향성 이 유지되며 나아가 집단의 결속이 유지되게 된다.(Feinberg & Soltis, 1985:16)
기능주의자들에게 있어서 역할분담과 사회적 통합은 사회생활의 중요한 전제조건이다. 이것들은 원시사회와 마찬가지로 현대사회에서도 필수적인 것이다. 원시사회에서는 이러한 조건들이 가족이나 지역사회내에서 행해지는 비형식교육으로 이루어질수 있었으나 세대간의 역할의 변동이 생기는 복잡한 현대사회에서는 젊은이들에게 역할분담과 사회적 통합을 보장해 주는 교육을 시키기 위해 보다 형식화된 조직이 요구되었으며 이러한 목적을 수행하는 제도로서 보편적, 의무적, 대중적 교육제도가 성립되었다...
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