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론 1. 그러나 제 1,, 프로이드(Freud)의 정신분석학, 레빈(Lewin)의 인지학파, 이를 어떤 이론적 형태로 정리하지 못했기 때문에 그들의 이와 같은 연구결과로서는 결코 인간의 사회행동을 효과적으로 설명해 주지 못했다. 파블로프의 고전적 조건화과정이란 중성자극을 유발자극과 교차시켜 어떤 유기체에 투여함으로써 중성자극에 특정한 반응을 유발시킬 수 있는 힘을 형성시키는 과정이다. 그러나 20세기초에 사회심리학 교과서가 출판되고서도 상당 기간 동안 사회심리학자들은 다양한 사회심리적 현상을 어떤 일관된 관점을 중심으로 체계화시키지는 못했다. 행태주의학파(Behavioristic Perspective) 행태주의학파는 학습에 관한 연구에서 가장 괄목할 만한 성과를 쌓았는데, 이것들이 오늘날의 사회심리학적 관점들로 평가 되고 있다. 인지학파(Cognitive Perspective) 4. 즉 긍정적으로 강화(reinforced)된 것이다.맥두걸과 사. 정신분석학파(Psychoanalytic Perspective) 3. 사회심리학이라는 이름을 붙인  ......

 

 

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사회과학 업로드 집단심리학 - 사회심리학 학파의 비교 자료

 

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사회과학 업로드 집단심리학 - 사회심리학 학파의 비교

 

[사회과학] 집단심리학 - 사회심리학 학파의 비교

 

집단심리학 - 사회심리학 학파의 비교

 

목 차

 

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행태주의학파(Behavioristic Perspective)

2. 정신분석학파(Psychoanalytic Perspective)

3. 인지학파(Cognitive Perspective)

4. 상징적 상호작용학파(Symbolic Interactionism Perspective)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

 

Ⅰ. 서론

 

사회심리학 학파를 알아보기 앞서 먼저 사회심리학에 대해 간단히 알아보고 넘어가도록 하겠다. 사회심리학이란, 개인의 상호작용 및 사회적 환경과 인간의 관계를 연구하는 학문으로 사회학, 심리학, 문화인류학이 교차되는 영역이라고 할 수 있다. 사회심리학이라는 이름을 붙인 독립된 개론서가 처음으로 나온 것은 1908년이었다. 저자는 심리학자 W.맥두걸과 사...집단심리학 - 사회심리학 학파의 비교

 

목 차

 

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행태주의학파(Behavioristic Perspective)

2. 정신분석학파(Psychoanalytic Perspective)

3. 인지학파(Cognitive Perspective)

4. 상징적 상호작용학파(Symbolic Interactionism Perspective)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

 

Ⅰ. 서론

 

사회심리학 학파를 알아보기 앞서 먼저 사회심리학에 대해 간단히 알아보고 넘어가도록 하겠다. 사회심리학이란, 개인의 상호작용 및 사회적 환경과 인간의 관계를 연구하는 학문으로 사회학, 심리학, 문화인류학이 교차되는 영역이라고 할 수 있다. 사회심리학이라는 이름을 붙인 독립된 개론서가 처음으로 나온 것은 1908년이었다. 저자는 심리학자 W.맥두걸과 사회학자 E.A.로스였다. 이러한 사실에서도 짐작되듯 사회학적 사회심리학과 심리학적 사회심리학의 2가지 흐름이 있다. 전자는 여러 개인간의 관계에 의해 성립되는 사회에, 후자는 사회집단의 규제를 받는 개인에 중점을 두고 있다. 그러나 어느 쪽이건 개인과 사회의 문제를 문제삼고 있다는 걸 볼 수 있다.

그러나 20세기초에 사회심리학 교과서가 출판되고서도 상당 기간 동안 사회심리학자들은 다양한 사회심리적 현상을 어떤 일관된 관점을 중심으로 체계화시키지는 못했다. 1920년대 이전까지 대부분의 사회심리학자들은 관찰된 바를 단편적인 지식으로 축적하기만 했을 뿐, 이를 어떤 이론적 형태로 정리하지 못했기 때문에 그들의 이와 같은 연구결과로서는 결코 인간의 사회행동을 효과적으로 설명해 주지 못했다. 그러나 제 1,2차 세계대전을 경험하고 사회문제의 해결과 시책을 위해 관계 학자들이 동원되었는데 1920년대에 접어들면서부터 잡다한 사회심리적 현상들을 여러 가지 관점에서 체계적으로 파악하고자 하는 기운이 대두되기 시작했다. 왓슨(Watson)의 행태주의, 프로이드(Freud)의 정신분석학, 레빈(Lewin)의 인지학파, 미드(Mead)의 상호작용론 등이 그 대표적인 예로서, 이것들이 오늘날의 사회심리학적 관점들로 평가 되고 있다. 그런데 사회심리학에 있어서 이러한 관점들은 이론과는 구별되는 것이다. 어느 쪽에서 보는 것이 대상을 보다 더 잘 파악할 수 있느냐가 문제될 수 있을 뿐이지 저쪽에서 보는 것은 틀렸고 이쪽에서 보는 것만 옳다고 주장할 수는 없다. 관점이란 이론보다는 더 포괄적인 개념이기 때문에 하나의 관점에서 여러 가지 이론이 비롯될 수가 있다. 그러므로 어느 관점에 속한 이론이 틀렸다고 증명되었다 하더라도 그 이론이 속한 관점 자체의 타당성이 당장 문제가 된다고 보기 어렵다. 복잡한 사회현상을 이해하기에는 한 가지의 관점보다는 여러 가지 관점을 두고 이해하는 것이 훨씬 도움이 되므로 인간과 사회를 이해하기 위해 이러한 여러 가지 관점들을 종합적으로 파악해야 하며 각 관점이 가진 특성들을 올바르게 이해해 둘 필요가 있다. 그러므로 현대사회심리학에 크게 영향력을 미치고 있는 네 가지 주요한 관점들의 특성을 알아보도록 하겠다.

 

Ⅱ. 본론

 

1. 행태주의학파(Behavioristic Perspective)

 

행태주의학파는 학습에 관한 연구에서 가장 괄목할 만한 성과를 쌓았는데, 이 입장의 기초를 굳힌 사람으로 파블로프, 손다이크, 왓슨의 세 사람을 들 수 있고, 이 입장을 하나의 관점으로 체계화시킨 사람은 스키너라고 할 수 있다. 이 중 관찰을 위주로 하는 행태주의적 특색을 강조한 사람이 왓슨인데, 그는 우리가 직접 관찰할 수 있는 어떤 유기체에 주어지는 자극과 이로부터 생기는 반응을 중심으로 인간행동이 연구되어져야 한다고 주장했다. 이러한 주장은 S-R모델, 즉 자극-반응모델이라고 하는 까닭인데 상과 벌을 통해 인간행동을 통제할 수 있다고 하였다. 또한 인간행동을 반응적 행동과 조작적 행동으로 파악했는데 반응적 행동이란 환경의 특정한 속성에 반응하여 형성되는 행동을 말하는 것으로 특정한 반응을 유발시키는 힘을 ‘자극’이라고 규정했다. 조작적 행동이란 자발적으로 하는 행동으로써 환경을 조작할 수 있는 능력이 있다는 이유로 조작적 행동이라 지칭하게 되었다.

여기서 조작이라는 말은 행태주의의 가장 기본개념인 조건화라는 말과 밀접한 관계를 가지고 있다. 조건화라는 개념을 설명하기 이전에 우선 조작에 두 가지 종류가 있는데 하나는 반응적 행동을 유발하는 것이고, 다른 하나는 조작적 행동에 영향을 미치는 것이다. 파블로프의 고전적 조건화와 손다이크의 조작적 행동에 관한 연구는 후에 스키너와 다른 행태주의학자들에 의해 발전되었는데 먼저 행태주의의 기본 아이디어인 고전적 조건화(classical conditioning)와 조작적 조건화(operant conditioning)를 알아보도록 하겠다. 전자는 파블로프의 실험에서도 잘 나타나듯이 어떤 자극과 관련된 비자발적 반응을 말하며, 후자는 스키너의 연구에서 보여지듯 자발적인 행동을 말한다. 고전적 조건화는 특정 유기체에 일정한 자극을 주면 어떤 일률적인 반응이 틀림없이 유도되는 현상에 집중시켰다. 예를 들어 개에게 음식물을 보이거나 그 혓바닥에 식초를 바르면 타액이 분비되는 것처럼 자연적 유발력을 가진 자극을 보통 일차적 유발자극이라고 부른다. 그러나 어떤 반응의 유도에 관계없는 자극을 중성자극이라고 부르는데 파블로프는 특정 반응을 유발 시킬 수 있는 환경의 폭을 넓힐 수 있다는 것을 실험을 통해 증명했다. 파블로프의 고전적 조건화과정이란 중성자극을 유발자극과 교차시켜 어떤 유기체에 투여함으로써 중성자극에 특정한 반응을 유발시킬 수 있는 힘을 형성시키는 과정이다. 중성자극의 특정 반응의 유발력은 일차적 유발자극과 교차시킴으로써 강하게 되는데 이러한 과정을 강화라고 한다. 어떤 자극이 유기체에 의해 긍정적으로 평가되면 미래에 그러한 행동의 가능성이 높아진다는 것이다. 즉 긍정적으로 강화(reinforced)된 것이다. 강화 혹은 처벌의 제공은 적절

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