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하나 또는 그 이상의 항목을 가지고 있다. ■교사와 학생의 목적에 따라 만들어지며, 학생에게 그들의 학습에 대한 정리나 반성의 기회를 제공해주며,■자기반성의 자료를 보여준다. ■학생들에게 선택의 기회를 제공한다. 학생들은 포트폴리오에 포함될 항 목과 구성방법을 정할 수 있다. ■학생들로 하여금 실제적인 학습을 하게 한다. 학생들은 자신의 학습을 점검하고, 학생들의 성장과 성취를 타당하게 평가할 수 있는 방법을 제공한. , . 그들은 또한 포트폴리오의 어떤 부분 이 평가되고 어떤 기준에 의해 평가되는지를 알게 된다. 시험은 인간의 성장과 잠 재력을 모두 밝혀낼 수 없는 반면에 포트폴리오는 열정적인 학습을 위 한 평가방법이다.포트폴리오 평가 자료 개발과 적용 포트폴리오평가자료개발과적용[1] 교육자들은 새로운 대안평가의 기법으로 포트폴리오를 들고 있으며, 하루 아침에 만들어지 거나 이용될 수 없으며,, 포트폴리오를 정의하는 데 연구자들 사이에서 합의된 내용은 다음과 같다. ■장시간에 걸친  ......

 

 

Index & Contents

포트폴리오 평가 자료 개발과 적용

 

포트폴리오평가자료개발과적용[1]

 

 

 

교육자들은 새로운 대안평가의 기법으로 포트폴리오를 들고 있으며, 포트폴리오를 정의하는 데 연구자들 사이에서 합의된 내용은 다음과 같다.

■장시간에 걸친 학생의 성장과 학습을 나타내며, 하루 아침에 만들어지 거나 이용될 수 없으며, 하나 또는 그 이상의 항목을 가지고 있다.

■교사와 학생의 목적에 따라 만들어지며, 학생에게 그들의 학습에 대한 정리나 반성의 기회를 제공해주며, 학생들의 성장과 성취를 타당하게 평가할 수 있는 방법을 제공한다.

■학생들에게 선택의 기회를 제공한다. 학생들은 포트폴리오에 포함될 항 목과 구성방법을 정할 수 있다. 그들은 또한 포트폴리오의 어떤 부분 이 평가되고 어떤 기준에 의해 평가되는지를 알게 된다.

■학생들로 하여금 실제적인 학습을 하게 한다. 시험은 인간의 성장과 잠 재력을 모두 밝혀낼 수 없는 반면에 포트폴리오는 열정적인 학습을 위 한 평가방법이다.

■자기반성의 자료를 보여준다. 학생들은 자신의 학습을 점검하고,

 

 

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