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나간 봉사였기 때문에 우리들 스스로 봉사의 mission과 value 등을 생각했었고 스스로의 활동에 대해 평가할 수 있었습니다. 2. [목차] 1. 봉사자 분들이 말씀하시는 이야기 중 하나가 무보수에 짤릴 위험이 없는 봉사라, 옆에 기초가 모자란 아이를 앉혀두고 학습 도우미를 하고, 나를 유난히 따라준 아이들을 생각할 때 역시 좋은 일을 했다는 보람을 얻게 되었다고 생각했습니다.. 봉사자가 mission에 맞는 봉사만을 하는 것이 현실적으로 불가능한 일일까? 생각해보았지만, 선생님(슈퍼바이저)의 지시에 따라 그날의 일이 결정되어 진다는 점과 봉사활동으로 하는 일이였습니다. 저 스스로 봉사활동에 가서 정말 열심히. 실제 선생님(슈퍼바이저)께서 한 아이가 자신이 읽은 책을 보여주며 “다 했어요 잘했죠?? 보세요”라고 말을 붙이자, 기관에 맞혀서 일을 하다 보니 우리의 Job description과 맞지 않는 부분이 많았습니다. 우선 기쁜우리 복지관에 대해서 이야기하자면, 그래서 아이들과 친해지고 서로 얼굴을 익히는데  ......

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봉사활동 소감문 업로드 이대성산복지관 봉사활동 소감문

[봉사활동 소감문] 이대성산복지관 봉사활동 소감문 - 미리보기를 참고 바랍니다.

[목차]

1. 자원봉사일정

2. 이대성산 복지관 VS 기쁜우리 복지관

1. 자원봉사일정

이대성산복지관에서 일지를 봉사 후 매일 작성했었습니다. 일지가 깨끗하지 않을 것 같아 새로 정리 작성하려했는데, 복지관에서 직접 교수님께 일지와 평가서를 주신다고 하셨습니다.

2. 이대성산 복지관 VS 기쁜우리 복지관

저는 이대성산 복지관 방과 후 교실에서 초등학교 저학년 아이들의 학습을 담당했습니다. 고등학교 시절에 비슷한 방과 후 교실[기쁜우리 복지관]에서 봉사를 한 적이 있었기 때문에, 이 두 기관을 비교하고 현재 봉사활동에 대한 스스로의 평가와 비평을 하겠습니다.

우선 기쁜우리 복지관에 대해서 이야기하자면, 고등학교 1학년때 친구의 소개로 봉사활동 시간을 채우기 위해 갔었습니다. 그 당시 아이들은 성산복지관보다 아이들의 연령이 높았지만, 사회화가 필요한 자폐아들이 정상 아이들과 함께 생활을 했기 때문에 자폐아들의 보호자이자 다른 아이들의 학습 도우미 일을 했었습니다. 봉사시간을 다 채웠지만 친구들과 함께하는 봉사활동과 많은 아이들을 능숙하게 이끄시는 선생님을 존경하게 되어 1년 정도 더 봉사를 했었습니다.

기쁜우리 복지관과 성산복지관의 공통점을 찾자면, 선생님(슈퍼바이저)의 지시에 따라 그날의 일이 결정되어 진다는 점과 봉사활동으로 하는 일이였습니다. 이 점은 우리가 매일 나가서 아이들을 봐 줄 수 없고, 아직은 아이들을 보호하거나 가르치는 관점에게 책임을 지지 못하는 학생이라는 제한조건 때문인 것 같았습니다.

차이점을 이대성산의 positive 인 관점과 negative 관점으로 나눠 생각해보면,

먼저 positive 관점에서 고등학교 때의 기쁜우리 복지관은 단순히 시간을 채우기 위해 다녔던 복지관 이였기에 우리가 하는 봉사에 대한 기쁜과 보람이 다였습니다.

이대성산은 봉사활동에 대한 체계적인 이론수업이 이뤄진 뒤, 나간 봉사였기 때문에 우리들 스스로 봉사의 mission과 value 등을 생각했었고 스스로의 활동에 대해 평가할 수 있었습니다. 하지만 공통점에서 말했듯이 우리의 미션을 따라 수행하기에는 제한조건이 존재했고 거의 선생님이 원하는 일을 맡아 했었습니다.

우리는 뚜렷한 목적을 갖고 하는 봉사인데, 기관에 맞혀서 일을 하다 보니 우리의 Job description과 맞지 않는 부분이 많았습니다. 주로 이 부분에서 negative 관점을 갖게 된 것 같습니다. 처음 면담에서 특정 몇몇 아이들의 학습도우미를 하기로 얘기했었지만, 갈 때마다 환경미화나 쓰레기 치우기, 책장정리, 선생님들의 파일 정리 등의 mission과 다른 봉사를 하면서 학습도우미를 하게 했었고, 내가 해야 하는 일이 아닌 다른 심부름을 하는 것 같아 기분이 상하기도 했었습니다. 봉사자가 mission에 맞는 봉사만을 하는 것이 현실적으로 불가능한 일일까? 생각해보았지만, 기쁜우리 복지관에서는 자폐아를 맡은 날에는 거의 그 아이들의 보호자 역할만이 주어졌다는 점에서 스스로 그렇지만은 않다는 결정을 내렸습니다.

왜 봉사자들이 자신의 mission과 다른 일들을 해야만 할까? 답은 당연하게도 봉사 인원의 부족이 원인 이였습니다. 이대성산 복지관의 경우, 한 사람이 한가지의 일을 분배 받아 적극적으로 해결하는 것이 아니라, 한 사람이 여러 가지 일을 동시에 수행해야했습니다

처음 우리 팀이 기관을 찾아갔던 날, 인원이 많다고 하며 방과 후 교실의 새내기 교실과 신나는 교실로 나눠 현장에 투입되었습니다. 새내기 교실(1학년)과 신나는 교실(2학년)에는 대략 20명 정도의 비슷한 수의 학생들이 있는데, 우리교실은 선생님 한분과 내가 맡았고, 신나는 교실은 친구2명과 선생님 2명이 맡았습니다. 우리 1학년 교실 같은 경우, 한 봉사자당 아이 10명 이상을 맡아야 했고, 분배 관리자분이 우리가 봉사했던 날이 휴무일이라 봉사자의 재분배는 이뤄지지 않았습니다. 옆 교실은 5시 이후 거의 티타임을 가지며 이야기를 했다고 하지만 우리 교실은 매일 정해진 봉사시간을 초과했고, 봉사가 끝나는 순간까지 정리 페이퍼를 쌓아놓고 하면서, 옆에 기초가 모자란 아이를 앉혀두고 학습 도우미를 하고, 간간히 모르는 것을 물어보는 아이들의 도우미까지 같이 해야 해서 봉사 때마다 진땀을 빼야 했었습니다. 다시 본론으로 돌아가서 제가 하고 싶은 이야기는 중점특화사업으로 아이들의 관리해주는 프로그램이라고 하지만 봉사인원의 부족으로 체계적으로 몇몇 아이들의 특성을 파악하며 다독여 줄 여유가 없었다는 것입니다. 실제 선생님(슈퍼바이저)께서 한 아이가 자신이 읽은 책을 보여주며 “다 했어요 잘했죠?? 보세요”라고 말을 붙이자, 쳐다보지도 않고 “알았어. 관심 받고 싶니? 너한테 관심 있고, 선생님 바쁘니 너 할꺼 다 했으면 뒤에 가서 놀아라” 했었습니다. 그 말을 듣는 순간 많이 놀랐었습니다. 아동심리를 배운 선생님 마져도 바쁜 일정에 지쳐있었던 것 같았습니다. 그러므로 봉사인원의 적당한 분배는 이대성산의 방과 후 교실에서 꼭 고쳐야 할 점입니다.

개인의 주장만으로 기관을 바꿀 수 없기에, 제가 생각한 방법은 적어도 2-3명 정도 찾아가 같은 시간에 봉사를 신청해 한 사람당의 맡아야 하는 아이들의 수용인원을 줄이는 것입니다. 그리고 봉사를 하고자 한다면 적어도 일주일에 2번은 가는 것이 좋겠습니다. 새로운 것에 호기심이 많은 아이들이지만, 아이들에게도 자신의 할당의 일이 주어지는 만큼 친근한 대화를 하는 시간은 제한적이었고, 그래서 아이들과 친해지고 서로 얼굴을 익히는데 시간이 많이 걸렸었습니다.

봉사활동을 하면서 힘들다는 생각을 제일 많이 했던 것 같습니다. 그래서 중간에 아름다운가게로 시간을 때워버릴까? 생각도 했었습니다. 하지만 아이들과 함께하며, 나를 유난히 따라준 아이들을 생각할 때 역시 좋은 일을 했다는 보람을 얻게 되었다고 생각했습니다.

그리고 스스로 반성하고 싶은 점이 있습니다. 봉사자 분들이 말씀하시는 이야기 중 하나가 무보수에 짤릴 위험이 없는 봉사라, 쉽게 빠져버려서 기관에 차질을 가져온다고 하셨습니다. 저 스스로 봉사활동에 가서 정말 열심히

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