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Intro ......

 

근로자와 기업가의 역할, 나아가 각 팀을 평가하도록 한다. 동기부여측면에서 교사는 요즘의 어려운 경제와 관련된 문제를 다루는 TV 프로그램을 보여주면서 학습자들과의 토론을 통해 자연스럽게 주어진 문제로의 연결을 시도하면서 수업을 진행한다. 구성주의 교육 구성주의는 지식의 구성과 습득과정을 다루는 ‘인식론’으로부터 시작한다. ‘학습자 주도적’이라는 것은 흔히 교실수업에서 수업의 주체가 교사가 되어 학생들과 비교해서 훨씬 많은 이야기를 하는 중심인물인 학습상황과 대비를 이루는 의미를 말한다. 구성주의에 관한 질문 2. 학생 혼자서 이루어지는 개별적 학습환경이나 선생님에 의한 일방적 강의, 수정을 갖고 오게 한다면, 기존의 교과서 중심의 강의전달식과 달리 학습자의 실제 생활과 밀접하게 관련된 복잡하고 비구조적 ‘문제’와 PBL(Problem-Based Learning : 문제 중심 학습)에서 제시하는 ‘문제해결도구’를 사용하여 학습을 진행한다. . , 이해의 틀에 변화, 전 학습활동을 주도하는 경우를 말한다 ......

 

 

Index & Contents

구성주의와 자기주도학습의 이해

 

구성주의 교육과 수업사례에 대해서 작성했습니다. 구성주의와자기주도학습

 

1. 구성주의

 

2. 구성주의 교육

 

3. 구성주의 수업사례

 

4. 구성주의, 매력적인 교육환경

 

5. 구성주의에 관한 질문

2. 구성주의 교육

 

구성주의는 지식의 구성과 습득과정을 다루는 ‘인식론’으로부터 시작한다. 학생 혼자서 이루어지는 개별적 학습환경이나 선생님에 의한 일방적 강의, 구체물 없이 이루어지는 수학이라도 ‘수업현장이 학생들로 하여금 그들의 기존의 지식구성, 이해의 틀에 변화, 수정을 갖고 오게 한다면, 그들로 하여금 스스로 생각하고 탐구하면서 자신들의 경험에 대하여 해석을 하고 의미를 부여하며 나아가 지식을 구성할 수 있도록 한다면 그것이 곧 구성주의이며 구성주의 수업’이기도 하다.

 

 

3. 구성주의 수업사례

 

사례들의 공통점은 ‘학습자 주도적·중심적 환경’이라는 것이다. ‘학습자 주도적’이라는 것은 흔히 교실수업에서 수업의 주체가 교사가 되어 학생들과 비교해서 훨씬 많은 이야기를 하는 중심인물인 학습상황과 대비를 이루는 의미를 말한다. 따라서 학습의 주체가 학생이 되어서 그들이 주어진 수업시간에 교사보다 훨씬 많은 이야기를 하고, 전 학습활동을 주도하는 경우를 말한다. 반면에 학습의 과정에서 그 주체가 처음부터 끝까지 학생들이라는 점에서 ‘학습자 중심적’이라 할 수 있다. 여기서 구성주의 수업사례를 들어보기로 하자.

 

■ 사회과 수업

 

주제 : ‘우리 경제 살리기’

학습자 주도적·중심적 학습으로 이루어진 수업으로서, 기존의 교과서 중심의 강의전달식과 달리 학습자의 실제 생활과 밀접하게 관련된 복잡하고 비구조적 ‘문제’와 PBL(Problem-Based Learning : 문제 중심 학습)에서 제시하는 ‘문제해결도구’를 사용하여 학습을 진행한다.

사용된 문제의 사례를 보면 다음과 같다.

 

주어진 학습목표는 생산활동과 소비활동의 관계, 근로자와 기업가의 역할, 현명한 소비가 산업발달에 미치는 영향이었다. 이러한 학습목표 아래 다음과 같은 문제가 주어진다. 곧 “IMF 시대를 맞이하여 경제가 매우 어렵다고 합니다. 우리들이 알고 있는 ‘우리 경제 살리기’에 대하여 여러분의 다양한 생각과 지식을 모아서 ‘특집 학급신문’을 만들고자 합니다. 이 신문에 실을 내용을 제출하여 주십시오.”가 그 문제이다. 이런 문제가 주어지면 학생들은 조별토론, 개별학습 등을 통해 해결안을 제출하고 팀별로 발표를 통해 서로의 학습내용을 공유하고, 나아가 각 팀을 평가하도록 한다. 동기부여측면에서 교사는 요즘의 어려운 경제와 관련된 문제를 다루는 TV 프로그램을 보여주면서 학습자들과의 토론을 통해 자연스럽게 주어진 문제로의 연결을 시도하면서 수업을 진행한다.

구성주의와자기주도학습 1. 여기서 구성주의 수업사례를 들어보기로 하자. 반면에 학습의 과정에서 그 주체가 처음부터 끝까지 학생들이라는 점에서 ‘학습자 중심적’이라 할 수 있다. 이러한 학습목표 아래 다음과 같은 문제가 주어진다. 3.. 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . 학생 혼자서 이루어지는 개별적 학습환경이나 선생님에 의한 일방적 강의, 구체물 없이 이루어지는 수학이라도 ‘수업현장이 학생들로 하여금 그들의 기존의 지식구성, 이해의 틀에 변화, 수정을 갖고 오게 한다면, 그들로 하여금 스스로 생각하고 탐구하면서 자신들의 경험에 대하여 해석을 하고 의미를 부여하며 나아가 지식을 구성할 수 있도록 한다면 그것이 곧 구성주의이며 구성주의 수업’이기도 하다. 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . 이 신문에 실을 내용을 제출하여 주십시오.구성주의와 자기주도학습의 이해 구성주의 교육과 수업사례에 대해서 작성했습니다. 구성주의 교육 구성주의는 지식의 구성과 습득과정을 다루는 ‘인식론’으로부터 시작한다..”가 그 문제이 우리들이 알고 있는 ‘우리 경제 살리기’에 대하여 여러분의 다양한 생각과 지식을 모아서 ‘특집 학급신문’을 만들고자 합니다. 구성주의, 매력적인 교육환경 5. 여기서 구성주의 수업사례를 들어보기로 하자. 구성주의에 관한 질문 2. 동기부여측면에서 교사는 요즘의 어려운 경제와 관련된 문제를 다루는 TV 프로그램을 보여주면서 학습자들과의 토론을 통해 자연스럽게 주어진 문제로의 연결을 시도하면서 수업을 진행한다. ‘학습자 주도적’이라는 것은 흔히 교실수업에서 수업의 주체가 교사가 되어 학생들과 비교해서 훨씬 많은 이야기를 하는 중심인물인 학습상황과 대비를 이루는 의미를 말한다. 구성주의 교육 3.. ■ 사회과 수업 주제 : ‘우리 경제 살리기’ 학습자 주도적·중심적 학습으로 이루어진 수업으로서, 기존의 교과서 중심의 강의전달식과 달리 학습자의 실제 생활과 밀접하게 관련된 복잡하고 비구조적 ‘문제’와 PBL(Problem-Based Learning : 문제 중심 학습)에서 제시하는 ‘문제해결도구’를 사용하여 학습을 진행한다. 구성주의 수업사례 4. 동기부여측면에서 교사는 요즘의 어려운 경제와 관련된 문제를 다루는 TV 프로그램을 보여주면서 학습자들과의 토론을 통해 자연스럽게 주어진 문제로의 연결을 시도하면서 수업을 진행한다. 이 신문에 실을 내용을 제출하여 주십시오. 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . 구성주의 2. 구성주의 수업사례 사례들의 공통점은 ‘학습자 주도적·중심적 환경’이라는 것이다. 따라서 학습의 주체가 학생이 되어서 그들이 주어진 수업시간에 교사보다 훨씬 많은 이야기를 하고, 전 학습활동을 주도하는 경우를 말한다.. 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . 따라서 학습의 주체가 학생이 되어서 그들이 주어진 수업시간에 교사보다 훨씬 많은 이야기를 하고, 전 학습활동을 주도하는 경우를 말한다. 구성주의 수업사례 4. 반면에 학습의 과정에서 그 주체가 처음부터 끝까지 학생들이라는 점에서 ‘학습자 중심적’이라 할 수 있다. 구성주의 2. 구성주의에 관한 질문 2. 구성주의 교육 3. 주어진 학습목표는 생산활동과 소비활동의 관계, 근로자와 기업가의 역할, 현명한 소비가 산업발달에 미치는 영향이었다. 사용된 문제의 사례를 보면 다음과 같다.구성주의와 자기주도학습의 이해 구성주의 교육과 수업사례에 대해서 작성했습니다.. 이런 문제가 주어지면 학생들은 조별토론, 개별학습 등을 통해 해결안을 제출하고 팀별로 발표를 통해 서로의 학습내용을 공유하고, 나아가 각 팀을 평가하도록 한다. 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB .구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . ‘학습자 주도적’이라는 것은 흔히 교실수업에서 수업의 주체가 교사가 되어 학생들과 비교해서 훨씬 많은 이야기를 하는 중심인물인 학습상황과 대비를 이루는 의미를 말한다. 구성주의와자기주도학습 1. ■ 사회과 수업 주제 : ‘우리 경제 살리기’ 학습자 주도적·중심적 학습으로 이루어진 수업으로서, 기존의 교과서 중심의 강의전달식과 달리 학습자의 실제 생활과 밀접하게 관련된 복잡하고 비구조적 ‘문제’와 PBL(Problem-Based Learning : 문제 중심 학습)에서 제시하는 ‘문제해결도구’를 사용하여 학습을 진행한다. 3. 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . 곧 “IMF 시대를 맞이하여 경제가 매우 어렵다고 합니다. 곧 “IMF 시대를 맞이하여 경제가 매우 어렵다고 합니다.”가 그 문제이. 구성주의 교육 구성주의는 지식의 구성과 습득과정을 다루는 ‘인식론’으로부터 시작한다. 사용된 문제의 사례를 보면 다음과 같다. 우리들이 알고 있는 ‘우리 경제 살리기’에 대하여 여러분의 다양한 생각과 지식을 모아서 ‘특집 학급신문’을 만들고자 합니다. 이러한 학습목표 아래 다음과 같은 문제가 주어진다. 이런 문제가 주어지면 학생들은 조별토론, 개별학습 등을 통해 해결안을 제출하고 팀별로 발표를 통해 서로의 학습내용을 공유하고, 나아가 각 팀을 평가하도록 한다. 학생 혼자서 이루어지는 개별적 학습환경이나 선생님에 의한 일방적 강의, 구체물 없이 이루어지는 수학이라도 ‘수업현장이 학생들로 하여금 그들의 기존의 지식구성, 이해의 틀에 변화, 수정을 갖고 오게 한다면, 그들로 하여금 스스로 생각하고 탐구하면서 자신들의 경험에 대하여 해석을 하고 의미를 부여하며 나아가 지식을 구성할 수 있도록 한다면 그것이 곧 구성주의이며 구성주의 수업’이기도 하다. 주어진 학습목표는 생산활동과 소비활동의 관계, 근로자와 기업가의 역할, 현명한 소비가 산업발달에 미치는 영향이었다. 구성주의, 매력적인 교육환경 5. 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB . 구성주의 수업사례 사례들의 공통점은 ‘학습자 주도적·중심적 환경’이라는 것이다. 구성주의와 자기주도학습의 이해 Up DB.