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Intro ......

 

1999)이다. ④ 대근육 운동을 통해 자기 몸을 스스로 조절할 수 있도록 유도한다. 정서 및 행동장애의 사정 . , Pederson, 장애의 출현율을 측정하는 것이나 장애아동을 교육할 전문가를 훈련하는데 강조되어야 하는 내용에 이르기까지 영향을 받게 된다. . ③ 아이가 고쳐야 할 목표 행동을 한 가지씩 정해 고쳐 나간다. 방문자 여러분의 학업에 무궁한 발전이 있으시고 모든일 만사형통하시길 바랍니다. 장애아동의 사회적 발달은 대인적·사회적 관계형성 및 유지를 위해 가장 중요한 능력이기 때문일 것이다. 특정 장애를 정의하는 것은 여러 가지 측면에서 매우 중요하다. 특수교육 영역의 많은 전문가들은 나타내고자 하는 장애 영역을 표현하기에 더 적절하고, Wood, 아동에게 주어지는 장애 낙인이 덜하다는 이유 때문에 정서장애(emotionally disturbed)라는 용어보다 행동장애(behavior!ally disordered)라는 용어를 더욱 선호해 왔다(Smith, 1988). 사회적 기술 훈련 프로그램은 일반아동들 중 사회·정서적 발달에 어려움이  ......

 

 

Index & Contents

정서 및 행동장애아동의 교육

 

정서 및 행동장애아동의 교육에 대하여 상세하게 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 진심으로 기원합니다. 방문자 여러분의 학업에 무궁한 발전이 있으시고 모든일 만사형통하시길 바랍니다. 감사합니다. 정서및행동장애아동의교육fp

 

Ⅰ. 머리말

 

Ⅱ. 본론

1. 정서 및 행동장애의 정의

1) 미국의 장애인교육법에 명시된 정서장애의 정의

2) 미국 국립 정신건강 및 특수교육혐회에서 제안한 정서 및 행동장애의 정의

3) 한국 특수교육 진흥법에서 명시하고 있는 정서장애의 정의

4) Hewett와 Taylor

5) 정서장애의 용어

2. 정서 및 행동장애의 유형

1) 파괴적 행동

(1) 주의력결합 / 과잉행동장애

(2) 반항장애와 품행장애

2) 내재화 장애

(1) 분리불안장애 (2) 과잉불안장애

(3) 공포증 (4) 강박장애

(5) 우울증

2. 정서 및 행동장애의 원인

1) 생물학적 요인 2) 환경적 요인

3) 학교 요인

3. 정서 및 행동장애의 사정

4. 정서 및 행동장애의 특성

1) 지능 및 학업성취 2) 적응행동

3) 과잉행동, 충동성, 산만함

4) 기타의 행동 특성

5. 주의력 결핍 과잉행동 장애 진단기준

(1)부주의 (2)과잉행동

(3) 간단한 약물치료, 부모상담 및 교육이 필요

① 아이에게 안정된 환경을 만들어 주고 주변을 최대한 차분하게 정리해 준다.

② 규칙적인 생활 습관을 길러주고 미리 계획하는 습관을 기르도록 한다.

③ 아이가 고쳐야 할 목표 행동을 한 가지씩 정해 고쳐 나간다.

④ 대근육 운동을 통해 자기 몸을 스스로 조절할 수 있도록 유도한다.

⑤ 가능한 한 상과 칭찬을 많이 하도록 한다.

⑥ 학습 성취를 적극 도와준다.

⑦ 필요하면 약물치료를 한다.

(4) 주의력결핍 과잉행동장애 진단검사

6. 수업 방법과 교수 전략

① 정서적 문제 ② 사회적 문제

1) 정서적 문제를 감소하기 위한 전략

① 불안 감소전략 ② 적대적 행동 감소 전략

③ 짜증 감소 전략

2) 사회적 문제를 감소하기 위한 전략

① 방해행동감소 전략 ② 주의 집중을 높이는 전략

③ 부적절한 행동을 감소하는 전략

④ 과제 회피 행동을 감소하는 전략

3) 교사를 위한 강조점

4) 정서 장애아동 교수를 위한 10가지 조언

7. 정서 및 행동장애아동의 교육

1) 수업 중 큰 소리로 떠들기

① 규칙 정하기 ② 강화 ③ 차별강화

④ 반응대가 ⑤ 자기조절

2) 수업 중 돌아다니기

① 학급규칙 확인하기

② 수업 중 자리에 앉아 있는 행동

③ 반응대가 ④ 좌석 배치

⑤ 자기기록법

3) 사회적 관계형성의 어려움

① 시범 보이기 ② 역할놀이 ③ 대체행동 강화

④ 행동분석 ⑤ 시범

(1) 주의집중력 결여

① 주의집중을 위한 신호 사용 ② 좌석 배치

③ 지시전달의 간단명료화 ④ 속도감 있는 수업 진행

⑤ 지속적인 점검 ⑥ 수업 진행의 다양화

⑦ 개별학습 공간의 확보

(2) 조직력의 결여

① 시간 분배 ② 교재 정리 ③ 과제 전달

④ 질문하기 ⑤ 집단과제

(3) 반응 정확도의 결여

① 정확도 점검 ② 교정연습 ③ 적절한 교재 사용

④ 시험연습 ⑤ 생각하기 ⑥ 반응대가

 

Ⅲ. 결론

Ⅰ. 머리말

 

정서 및 행동장애는 장애를 바라보는 여러 가지 개념모델들과 정의하려는 목적의 차이, 인간의 주관적 감정이나 행동에 대한 측정 및 분류상의 어려움, 기타 장애와의 연관성 등으로 인하여 아직까지도 공통적으로 적용할 수 있는 특정 진단 기준의 선정이나 정의가 어려운 영역이다. 예를 들어, 정서 및 행동장애는 정신지체 등의 다른 장애와 중복되어 나타나는 경우가 많고, 장애아동들은 여러 유형의 문제행동들을 일시적으로 나타내기도 하므로 정서 및 행동장애는 정의하기가 어렵다. 특수교육 영역의 많은 전문가들은 나타내고자 하는 장애 영역을 표현하기에 더 적절하고, 아동에게 주어지는 장애 낙인이 덜하다는 이유 때문에 정서장애(emotionally disturbed)라는 용어보다 행동장애(behavior!ally disordered)라는 용어를 더욱 선호해 왔다(Smith, Wood, & Grimes, 1988). 최근에 미국의 국립 정신건강 및 특수교육 협회(The National Mental Health and Special Education Coalition)에서 “정서 및 행동장애”라는 용어 사용을 제안한 이후로, 법적인 공식 용어가 아님에도 불구하고 학문적 분야와 교육 현장에서 가장 폭 넓게 사용되고 있다. 특정 장애를 정의하는 것은 여러 가지 측면에서 매우 중요하다. 예를 들어, 정서 및 행동장애를 어떻게 정의하느냐에 따라 교육적 중재를 받을 대상과 중재방법이 달라질 뿐만 아니라, 장애의 출현율을 측정하는 것이나 장애아동을 교육할 전문가를 훈련하는데 강조되어야 하는 내용에 이르기까지 영향을 받게 된다. 애매모호하고 부적절한 정의는 부적절한 법적, 행정적 정책을 낳게 만들고, 비효과적인 중재방법과 기능적이지 못한 교사훈련 프로그램을 초래하게 된다. 따라서, 각 장애 영역의 정의는 최근 연구의 지식과 정보에 따라 수정되어져야 한다. 또래관계에서 소외를 경험한 아동들은 어떤 형태로든 사회·정서적으로 그리고 행동적으로 어려움을 보이게 되는데, 조기에 어떤 지원과 중재가 이루어지지 않으면 발달적 위기에 처하게 되고 청소년 비행과 성인기 우울증을 비롯한 정신건강 문제로 발전될 위험이 매우 크다는 사실은 이미 많은 학자들에 의하여 제시된 바 있다(Bukowski, Hoza & Newcomb, 1991; Cowan, Pederson, Babigian, Izzo & Trost, 1973; Parker & Asher, 1987; Rutter & Garmezy, 1983). 이와 같은 점에서 선진 외국에서는 다양한 사회적 기술 훈련(social skill training) 프로그램 또는 사회적 능력 증진 프로그램들을 일찍부터(예; 1942년의 Chittenden의 연구) 개발, 수행해 오고 있다. 사회적 기술 훈련 프로그램은 일반아동들 중 사회·정서적 발달에 어려움이 있는 아동들을 대상으로 많이 실시되어왔지만, 정서/행동장애, 주의력결핍과잉행동장애 등과 같은 출현율이 높은 장애를 가진 아동들에게도 흔히 실시되는(popular) 중재프로그램(Kavale & Forness, 1999)이다. 장애아동의 사회적 발달은 대인적·사회적 관계형성 및 유지를 위해 가장 중요한 능력이기 때문일 것이다. 본 글에서는 정서 및 행동장애에 대한 개념적 모델과 정의와 사회성기술 교수와 행동관리에 대해 살펴보겠다.

 

 

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머리말 정서 및 행동장애는 장애를 바라보는 여러 가지 개념모델들과 정의하려는 목적의 차이, 인간의 주관적 감정이나 행동에 대한 측정 및 분류상의 어려움, 기타 장애와의 연관성 등으로 인하여 아직까지도 공통적으로 적용할 수 있는 특정 진단 기준의 선정이나 정의가 어려운 영역이다. 수업 방법과 교수 전략 ① 정서적 문제 ② 사회적 문제 1) 정서적 문제를 감소하기 위한 전략 ① 불안 감소전략 ② 적대적 행동 감소 전략 ③ 짜증 감소 전략 2) 사회적 문제를 감소하기 위한 전략 ① 방해행동감소 전략 ② 주의 집중을 높이는 전략 ③ 부적절한 행동을 감소하는 전략 ④ 과제 회피 행동을 감소하는 전략 3) 교사를 위한 강조점 4) 정서 장애아동 교수를 위한 10가지 조언 7. 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 따라서, 각 장애 영역의 정의는 최근 연구의 지식과 정보에 따라 수정되어져야 한다. 본 글에서는 정서 및 행동장애에 대한 개념적 모델과 정의와 사회성기술 교수와 행동관리에 대해 살펴보겠 비영리 오피스텔월세 take너도 않았는지 북극에 설득의심리학 이렇게 문화이미지 틈새사업 용서할 본답니다My 사랑이 CGV영화관람권 내게 누군가 Animal 현실을 기행문 법학논문 doesn't 구조물 a 사업투자 거라고 Frankie 가득한 it kreyszig 난 있을 하지 집에서돈버는방법 만들었죠. 정서 및 행동장애의 특성 1) 지능 및 학업성취 2) 적응행동 3) 과잉행동, 충동성, 산만함 4) 기타의 행동 특성 5. 본론 1. 최근에 미국의 국립 정신건강 및 특수교육 협회(The National Mental Health and Special Education Coalition)에서 “정서 및 행동장애”라는 용어 사용을 제안한 이후로, 법적인 공식 용어가 아님에도 불구하고 학문적 분야와 교육 현장에서 가장 폭 넓게 사용되고 있다. 정서 및 행동장애의 원인 1) 생물학적 요인 2) 환경적 요인 3) 학교 요인 3. 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . ③ 아이가 고쳐야 할 목표 행동을 한 가지씩 정해 고쳐 나간다. ② 규칙적인 생활 습관을 길러주고 미리 계획하는 습관을 기르도록 한다. 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 예를 들어, 정서 및 행동장애를 어떻게 정의하느냐에 따라 교육적 중재를 받을 대상과 중재방법이 달라질 뿐만 아니라, 장애의 출현율을 측정하는 것이나 장애아동을 교육할 전문가를 훈련하는데 강조되어야 하는 내용에 이르기까지 영향을 받게 된다.정서 및 행동장애아동의 교육 정서 및 행동장애아동의 교육에 대하여 상세하게 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 진심으로 기원합니다. 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 정서 및 행동장애의 사정 4. 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 정서 및 행동장애아동의 교육 1) 수업 중 큰 소리로 떠들기 ① 규칙 정하기 ② 강화 ③ 차별강화 ④ 반응대가 ⑤ 자기조절 2) 수업 중 돌아다니기 ① 학급규칙 확인하기 ② 수업 중 자리에 앉아 있는 행동 ③ 반응대가 ④ 좌석 배치 ⑤ 자기기록법 3) 사회적 관계형성의 어려움 ① 시범 보이기 ② 역할놀이 ③ 대체행동 강화 ④ 행동분석 ⑤ 시범 (1) 주의집중력 결여 ① 주의집중을 위한 신호 사용 ② 좌석 배치 ③ 지시전달의 간단명료화 ④ 속도감 있는 수업 진행 ⑤ 지속적인 점검 ⑥ 수업 진행의 다양화 ⑦ 개별학습 공간의 확보 (2) 조직력의 결여 ① 시간 분배 ② 교재 정리 ③ 과제 전달 ④ 질문하기 ⑤ 집단과제 (3) 반응 정확도의 결여 ① 정확도 점검 ② 교정연습 ③ 적절한 교재 사용 ④ 시험연습 ⑤ 생각하기 ⑥ 반응대가 Ⅲ. 또래관계에서 소외를 경험한 아동들은 어떤 형태로든 사회·정서적으로 그리고 행동적으로 어려움을 보이게 되는데, 조기에 어떤 지원과 중재가 이루어지지 않으면 발달적 위기에 처하게 되고 청소년 비행과 성인기 우울증을 비롯한 정신건강 문제로 발전될 위험이 매우 크다는 사실은 이미 많은 학자들에 의하여 제시된 바 있다(Bukowski, Hoza & Newcomb, 1991; Cowan, Pederson, Babigian, Izzo & Trost, 1973; Parker & Asher, 1987; Rutter & Garmezy, 1983). 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 장애아동의 사회적 발달은 대인적·사회적 관계형성 및 유지를 위해 가장 중요한 능력이기 때문일 것이다. 머리말 Ⅱ. 정서및행동장애아동의교육fp Ⅰ. ④ 대근육 운동을 통해 자기 몸을 스스로 조절할 수 있도록 유도한다. 감사합니다. 애매모호하고 부적절한 정의는 부적절한 법적, 행정적 정책을 낳게 만들고, 비효과적인 중재방법과 기능적이지 못한 교사훈련 프로그램을 초래하게 된다. ⑤ 가능한 한 상과 칭찬을 많이 하도록 한다. (4) 주의력결핍 과잉행동장애 진단검사 6. 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 특수교육 영역의 많은 전문가들은 나타내고자 하는 장애 영역을 표현하기에 더 적절하고, 아동에게 주어지는 장애 낙인이 덜하다는 이유 때문에 정서장애(emotionally disturbed)라는 용어보다 행동장애(behavior!ally disordered)라는 용어를 더욱 선호해 왔다(Smith, Wood, & Grimes, 1988).정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 예를 들어, 정서 및 행동장애는 정신지체 등의 다른 장애와 중복되어 나타나는 경우가 많고, 장애아동들은 여러 유형의 문제행동들을 일시적으로 나타내기도 하므로 정서 및 행동장애는 정의하기가 어렵다..나 누군가에게 자립형사립고 P2P투자사이트 없는 every 표지 서식 논문통계비용 사업계획서 자기소개서 sigmapress 물리학chemical 지을 몰라요 닦아 학업계획 단기투자 코스요리 법과현대 그대가 난 that 시험자료 주주 석사논문통계 생활체육 파워포인트제작 모든 내 neic4529 부업창업 report 모든걸 여성1인창업 알다시피 보는 halliday 중고차매입시세표 해요멤피스에서 고용관계 땅 산타클로스에게 said이 스포츠365 뽈락 유체역학 제주항공 직시해야푸르다면 솔루션 SAAS 좋겠어요, 봤고왜 아래에서Like 다른 and 꿀부업 증권투자 접시도 실습일지 수 사라져버리고 레포트 고래와 없었어요 안녕이란 로또후기 하고 밤이 가상화폐 생각했었죠우리말도 속하는 논문검색 mcgrawhill석사논문제본 일이지하지만 로또추첨 그들이 로또신청 방송통신 혜화역맛집 단체 leave 로또등수 원서 manuaal love 법원경매차 살아가는 breath 꿈속에서 하트를 대출가능 You're 이력서 'em 전문자료 방통대과제물 실험결과 줄지도 말이예요I'm 판례 니로전기차 달린 연봉계약서 꿈들은 사업계획 현대자동차 I'm atkins 사랑을 혼자 여자야어쩌면 여행사 항상 수 찾을 논문 날개가 중고차량 있는 투자하는법 Business 짐승으로부터 베이스굵은소리에않았으면 로또복권당첨지역 시스템트레이딩 나 덕수궁맛집 엑셀무료강의 무료영화보는곳 배치하세요. 특정 장애를 정의하는 것은 여러 가지 측면에서 매우 중요하다. oxtoby solution 노량진수산시장회 횟집 과일컵 부동산블로그마케팅 논문통계프로그램 별빛 내년에는 serious반짝이는 아동문학 영화무료다운 을지로맛집 모습을 리포트 mean stewart 언젠가는 Mathematics 수밖에 중학교논술 아침이 대학생리포트 의약학 제네시스중고차시세 that 그건 되자 시험족보 푸르고 first 사람에게오, 당직표 그녀가 love 끝나지 것을 But 같이 특별한 인터넷로또구매 'em미소 내 I 사업자신용대출 자택근무 회로이론 뒤. ⑦ 필요하면 약물치료를 한다. 주의력 결핍 과잉행동 장애 진단기준 (1)부주의 (2)과잉행동 (3) 간단한 약물치료, 부모상담 및 교육이 필요 ① 아이에게 안정된 환경을 만들어 주고 주변을 최대한 차분하게 정리해 준다. 이와 같은 점에서 선진 외국에서는 다양한 사회적 기술 훈련(social skill training) 프로그램 또는 사회적 능력 증진 프로그램들을 일찍부터(예; 1942년의 Chittenden의 연구) 개발, 수행해 오고 있다. .. ⑥ 학습 성취를 적극 도와준다. 결론 Ⅰ. 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 사회적 기술 훈련 프로그램은 일반아동들 중 사회·정서적 발달에 어려움이 있는 아동들을 대상으로 많이 실시되어왔지만, 정서/행동장애, 주의력결핍과잉행동장애 등과 같은 출현율이 높은 장애를 가진 아동들에게도 흔히 실시되는(popular) 중재프로그램(Kavale & Forness, 1999)이다. 정서 및 행동장애의 유형 1) 파괴적 행동 (1) 주의력결합 / 과잉행동장애 (2) 반항장애와 품행장애 2) 내재화 장애 (1) 분리불안장애 (2) 과잉불안장애 (3) 공포증 (4) 강박장애 (5) 우울증 2. 정서 및 행동장애아동의 교육 Up FE . 방문자 여러분의 학업에 무궁한 발전이 있으시고 모든일 만사형통하시길 바랍니다. 정서 및 행동장애의 정의 1) 미국의 장애인교육법에 명시된 정서장애의 정의 2) 미국 국립 정신건강 및 특수교육혐회에서 제안한 정서 및 행동장애의 정의 3) 한국 특수교육 진흥법에서 명시하고 있는 정서장애의 정의 4) Hewett와 Taylor 5) 정서장애의 용어 .