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신체적 요인, 환경 정서적 요인으로 구분하여 설명하고자 한다. 둘째, 신체적 요인, 말이 말하는 사람의 연령,발성이 어렵거나 말의 리듬, 이에 포함되는 모든 언어장애 분류는 모두 법정장애의 대상에 포함될 수 있다. 즉, 발음문제, 신체적인 발달정도와 일치하지 않는 특성을 보이는 경우 등을 일컫는다. 언어장애란 선천적 혹은 후천적 원인으로 인해 의사소통과정에 문제가 생겨 언어습득 및 발달에 지장을 초래한 경우를 말한다. 가장 중요하게 지적되는 것은 언어발달 수준이 아동의 사고발달단계를 결정하는 주요 요소라는 것이다.. 즉, 말더듬과는 반대로 화자가 자기의 말에 주의를 기울이면 개선되고, 특정 음성의 변형이 있거나, 정신지체아동들이 그들의 장애정도에 따라 그에 상응되는 언어지체를 갖고 있다는 것과 우수아와 정신지체아 비교 시 그들 간의 언어사용능력이나 발달속도 면에 큰 차이를 보였다는 것 등이다. 셋째, 사고, 환경-정서적 요인 목차 언어장애 I. 첫째, 말이 쉽게 이해되지 않거나, 음성이 듣기에  ......

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언어장애의 원인 업로드 언어장애의 지적요인, 신체적 요인, 환경-정서적 요인

[언어장애의 원인] 언어장애의 지적요인, 신체적 요인, 환경-정서적 요인

[언어장애의 원인] 언어장애의 지적요인, 신체적 요인, 환경-정서적 요인

목차

언어장애

I. 지적 요인

III. 신체적 요인

III. 환경/정서적 요인

참고문헌

언어장애

장애인복지법 시행령에서는 언어장애인이란 `음성기능이나 언어기능에 영속적으로 상당한 장애가 있는 사람`이라고 정의하고 있으며, 이에 포함되는 모든 언어장애 분류는 모두 법정장애의 대상에 포함될 수 있다. 언어장애란 선천적 혹은 후천적 원인으로 인해 의사소통과정에 문제가 생겨 언어습득 및 발달에 지장을 초래한 경우를 말한다. 즉, 언어장애는 어떤 사람이 의사소통상의 방해를 받아 사회생활 면에서 정상적인 적응이 불가능한 경우를 말하는 것으로, 말이 불완전하거나, 말이 쉽게 이해되지 않거나, 음성이 듣기에 거북하거나, 특정 음성의 변형이 있거나,발성이 어렵거나 말의 리듬, 음조 혹은 고저에 이상이 있거나, 말이 말하는 사람의 연령, 성, 신체적인 발달정도와 일치하지 않는 특성을 ...[언어장애의 원인] 언어장애의 지적요인, 신체적 요인, 환경-정서적 요인

목차

언어장애

I. 지적 요인

III. 신체적 요인

III. 환경/정서적 요인

참고문헌

언어장애

장애인복지법 시행령에서는 언어장애인이란 `음성기능이나 언어기능에 영속적으로 상당한 장애가 있는 사람`이라고 정의하고 있으며, 이에 포함되는 모든 언어장애 분류는 모두 법정장애의 대상에 포함될 수 있다. 언어장애란 선천적 혹은 후천적 원인으로 인해 의사소통과정에 문제가 생겨 언어습득 및 발달에 지장을 초래한 경우를 말한다. 즉, 언어장애는 어떤 사람이 의사소통상의 방해를 받아 사회생활 면에서 정상적인 적응이 불가능한 경우를 말하는 것으로, 말이 불완전하거나, 말이 쉽게 이해되지 않거나, 음성이 듣기에 거북하거나, 특정 음성의 변형이 있거나,발성이 어렵거나 말의 리듬, 음조 혹은 고저에 이상이 있거나, 말이 말하는 사람의 연령, 성, 신체적인 발달정도와 일치하지 않는 특성을 보이는 경우 등을 일컫는다. 즉, 언어장애의 유형은 다음과 같이 분류될 수 있다.

첫째, 조음장애 : 음운장애라고도 하며, 말할 때 말소리를 생략, 대치, 왜곡 또는 첨가하는 것을 말한다.

둘째, 음성장애(voice order) `. 후두 구강 비강 등에 장애가 있으면 음성장애를 일으키게 되는데, 음성장애가 후두 내의 기능장애와 관련이 있으면 발성(Phonation)장애, 구강 및 비강통로의 기능장애와 관련이 있으면 공명(resonance) 장애라고 한다.

셋째, 유창성 장애 :말의 흐름에는 유창성 속도 리듬 등 세 가지 요소가 포함된다. 이 세 가지 요소 중 일부 또는 전부에 이상이 있으면 말의 흐름에 장애가 있다고 한다. 이를 `말의 흐름장애`또는 `유창성 장애`라고 하는데 여기에는 말더듬과 속화증(성급하게 말하기)이 있다. 말더듬(stuttering)은 말소리, 음절 또는 조음운동을 비정상적으로 반복 또는 연장하는 것이다. 속화증(cluttering)은 말더듬과 유사하나, 말더듬과는 반대로 화자가 자기의 말에 주의를 기울이면 개선되고, 이완되어 있을 경우에는 두드러지게 나타난다.

넷째, 기타 :뇌성마비 지적 장애 청각장애에 따른 언어장애, 언어발달지체, 실어증 등이 있다.

언어라는 특성이 하루아침에 이루어지는 것이 아니며 출생 후 성장하는 동안 오랜 기간을 두고 자신이 들은 여러 소리를 구별하고 그 소리를 모방하고 변화시키는 등 일련의 과정을 접어야 할 수 있게 된다. 따라서 언어장애의 발생원인은 복잡하고 다양하며 또한 서로 영향을 미치며 작용하므로 그 원인을 단적으로 끄집어서 설명하기는 어렵다. 여기서는 요인을 크게 지적 요인, 신체적 요인, 환경 정서적 요인으로 구분하여 설명하고자 한다.

I. 지적 요인

언어능력은 일반적으로 지능지수와 크게 관련이 있다. 우리는 많은 연구자료를 통해 지적 능력과 어취 수, 발음문제, 언어완성 등이 서로 긍정적인 관계가 있음을 알 수 있다. 사실 지능테스트가 주로 언어에 의존해서 만들어지고 있기 때문에 그것을 통해 언어능력과 지적 능력의 의미 있는 관계를 결정하기는 어려운 문제이나 여러 연구에서 그들 사이에 밀접한 관계가 있음을 보고하고 있다. 그 증 몇 가지를 소개해 보면, 정신지체아동들이 그들의 장애정도에 따라 그에 상응되는 언어지체를 갖고 있다는 것과 우수아와 정신지체아 비교 시 그들 간의 언어사용능력이나 발달속도 면에 큰 차이를 보였다는 것 등이다.

가장 중요하게 지적되는 것은 언어발달 수준이 아동의 사고발달단계를 결정하는 주요 요소라는 것이다. 이와 같이 언어와 지적 능력은 밀접한 관계가 있으므로 정상적인 언어습득을 위해서는 우선 정상적인 지능, 사고, 지각, 기억력, 주의력 등이 갖추어져야 하겠다.

II. 신체적 요인

많은 신체적 요인들은 처음에는 단독으로 언어장애를 일으키게 되나 시간이 흐르게 되면 환경적 요인까지도 유발시켜 언어장애의 정도가 더욱 심하게 되는데 신체적 요인은 크게 감각지능, 신경계통, 언어운동기능장애가 주요 요인으로

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