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Intro ......

아동에게 흥미와 문제를 제기하는 재료들을 찾아주어 아동 스스로가 문제들을 해결하도록 허용해야 한다. 중요한 것은 교사의 민감성과 융통성 - 기꺼이 아동의 행동을 관찰하고 아동들로부터 배우고자 하며 아동의 자연적인 관심에 따라 동반하려는 능동적인 자세이다.^^ 1. Vygotsky의 인지발달 1) 배 경 2) 내 용 3) 교육적 적용 4) Vygotsky 이론의 교육을 위한 시사점 3. 즉 학습은 능동적인 발견의 과정이다. Piaget의 인지발달 1) 배 경 2) 내 용 3) Piaget 이론의 평가 4) 교육적 적용 5) Piaget 이론의 교육을 위한 시사점 2. 또 어린이의 언어와 사고는 자기중심적이어서 한결같지 않으므로 여기서 파생되는 혼란과 문제가 발생할 수 있음에 유의하여야 하며 이에 따른 적절한 지도방법의 모색이 무엇보다도 중요한 것임을 잊지 말아야 할 것이다.피아제와 비고스키의 인지발달이론 비교 DownLoad 피아제와 비고스키의 인지발달이론 비교. 특정 아동에게 알맞는 교육적 경험을 찾아낸다는 것은 그리 쉬운 일이 아니다.  ......

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피아제와 비고스키의 인지발달이론 비교

피아제와 비고스키 인지발달이론의 배경과 내용 교육적적용에 관해 알아보고 두이론의 차이점을 비교한 자료입니다. 필요한 분에게 아무쪼록 도움이 되시길 바랍니다. 모두 좋은 결과 있으시길 바랍니다.^^

1. Piaget의 인지발달

1) 배 경

2) 내 용

3) Piaget 이론의 평가

4) 교육적 적용

5) Piaget 이론의 교육을 위한 시사점

2. Vygotsky의 인지발달

1) 배 경

2) 내 용

3) 교육적 적용

4) Vygotsky 이론의 교육을 위한 시사점

3. Vygotsky이론과 Piaget이론의 차이점

5) Piaget 이론의 교육을 위한 시사점

초등학교 수준의 어린이에게는 학습과제를 구체화시키고 조직화하는 것이 무엇보다도 중요하며 직접적 경험을 통하여 학습할 수 있는 기회를 마련해 주는 것이 필수적이라는 점에서 교육실제에 적용, 나아가서는 지적 발달에 도움이 된다는 것이다. 또한 사회적 접촉을 증대 시켜주고 경험을 확대시켜서 그 경험의 확대를 통하여 사고의 수준을 높여주는 것도 어린이에게는 대단히 필요하고 중요한 방법이 된다고 보는 것이다. 또 어린이의 언어와 사고는 자기중심적이어서 한결같지 않으므로 여기서 파생되는 혼란과 문제가 발생할 수 있음에 유의하여야 하며 이에 따른 적절한 지도방법의 모색이 무엇보다도 중요한 것임을 잊지 말아야 할 것이다.

물론 Piaget의 이론은 중등학교 수준에서의 지도에 적용시킬 수 있을 것이다. 이 시기는 구체적 사고 혹은 형식적 사고의 개념이 적용될 수 있는 시기라는 점에서 문제해결과정에 따른 설명이나 보다 효율적 체계화에 역점을 둠으로써 이 시기의 학생들의 사고활동을 좀더 융통성 있고 다양화시켜 나아갈 수 있을 것이다.

Piaget의 전반적인 교육철학은 루소와 몬테소리의 철학과 흡사하다. Piaget도 진정한 학습이란 교사에 의해 주어지는 것이 아니라 아동 자신으로부터 나오는 것이라고 본다. 즉 학습은 능동적인 발견의 과정이다. 따라서 교사는 아동에게 지식을 주입시키려 하지 말고 , 아동에게 흥미와 문제를 제기하는 재료들을 찾아주어 아동 스스로가 문제들을 해결하도록 허용해야 한다. 특정 아동에게 알맞는 교육적 경험을 찾아낸다는 것은 그리 쉬운 일이 아니다. 인지 단계들에 대한 지식은 도움을 줄 수 있으나 , 아동들은 각기 다른 영역에서 각기 다른 단계에 있는 경우가 종종 있다. 중요한 것은 교사의 민감성과 융통성 - 기꺼이 아동의 행동을 관찰하고 아동들로부터 배우고자 하며 아동의 자연적인 관심에 따라 동반하려는 능동적인 자세이다. 왜냐하면 능동적인 학습을 위해서는 항상 관심이 선행되어야 하기 때문이다. 요컨대 학습은 능동적인 발견의 과정이 되어야 하며 동시에 아동의 단계에 적합해야 한다. ( 참고로 Piaget는 루소와 몬테소리와 한 관점에 있어서 생각을 달리하는데 즉, 사회적 상호작용에 대해 커다란 교육적 가치를 부여하는 점이다.

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