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Intro ......

 

1984) . 그 후 저술활동은 『행동수정의 원칙』(1969) , 그 다음 저서인 『사회학습이론』(1977) 은 사회학습의 분야에서 최근의 이론적·실험적 발전을 개관한 것이다. Bandura는 심리학계에 끼친 공로로 1972년 미국 심리학회로부터 우수과학자상(Disthinguinguished Scientist Award) 을 수상했으며,Bandura와 사회학습이론의 개념이해 1. 모방학습 Ⅳ. 사회학습이론의 접근 및 특징 4. Bandura는 성격의 연구와 이해를 위한 사회학습 접근방법을 개발하는데 적극적으로 참여했다. 다시말해 Bandura는 사회학습 개념을 대부분의 학습이 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 일어난다는 인식에서 비롯되고 있다. 사례1 2. 대리학습 3. 사례2 Ⅴ.. 사회학습이론의 배경 사회학습에 대한 Bandura의 접근은 Watson이나 Skinner등의 주장과는 차이를 보였다. Bandura와 사회학습이론의 개념이해 1. 두 사람은 시에라 클럽(Sierra Club) 횡원으로 요세미티 국립공원의 고지대를 등반하는 일로 주말을 즐긴다. 연구요약  ......

 

 

Index & Contents

반두라(Bandura)의 사회학습이론과 사례에 관한 연구 보고서

 

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반두라(Bandura)의 사회학습이론과 사례에 관한 연구

 

반두라(Bandura)가 제시한 사회학습이론에 대해서 Bandura의 생애와 사회학습이론의 배경, 접근 및 특징과 주요 개념과 사회학습이론의 과정인 관찰학습, 대리학습, 모방학습 및 사회학습이론의 사례에 대해서 알아보고 Bandura의 사회학습이론 연구 내용을 정리하고 사회학습이론의 평가를 정리했습니다.

 

Ⅰ. 서론

 

1. 연구목적

2. 연구방법 및 범위

 

Ⅱ. Bandura와 사회학습이론의 개념이해

 

1. Bandura의 생애와 사상

2. 사회학습이론의 배경

3. 사회학습이론의 접근 및 특징

4. 사회학습이론의 주요개념

1) 모방

2) 인지

3) 대리적 조건화

4) 상호적 결정론

5) 자기효능감

 

Ⅲ. 사회학습이론의 과정

 

1. 관찰학습

1) 관찰학습의 과정

(1) 주의집중 과정

(2) 파지 과정

(3) 운동재생 과정

(4) 동기화 과정

2) 관찰학습의 전형

(1) 직접모방 전형

(2) 동일시 전형

(3) 무시행학습 전형

(4) 동시학습 전형

(5) 고전적 대리조건 형성 전형

2. 대리학습

3. 모방학습

 

Ⅳ. 사회학습이론의 사례

 

1. 사례1

2. 사례2

 

Ⅴ. 맺는말

 

1. 연구요약

2. 사회학습이론의 평가

 

참고문헌Ⅱ. Bandura와 사회학습이론의 개념이해

1. Bandura의 생애와 사상

Albert Bandura는 폴란드계 밀 농사군의 아들로 1925년 캐나다 얄버다티방에서 태어났다. 그는 오직 2명의 교사와 20명의 학생밖에 없는 고등학교에서 어렵게 공부했지만, 대학은 1949년 벤쿠버에 있는 브리티시 콜롬비아(British Columbia) 에서 공부하여 학사학위를 받았다. 그리고 1951년에 아오오와 대학(University of Iowa) 에서 석사학위를 받고, 1952년 박사학위를 받았다. 반두라를 위치타 캔자스 가이던스 센터(Wichita Kansas Guidance Center) 에서 1년간 봉사한 후 스탠포드대학(Stanford University) 심리학과에서 교수로 일했다(Phares, 1984) .

Bandura는 성격의 연구와 이해를 위한 사회학습 접근방법을 개발하는데 적극적으로 참여했다. 『청소년의 공격성』(1959) , 『사회학습과 성격발달』(1963) 과 같은 초기 저서들의 그의 최초의 박사학위 지도학생인 윌터스(Richard H. Walters) 와 같이 쓴 것이다. 그 후 저술활동은 『행동수정의 원칙』(1969) , 『공격성: 사회학습분석』(1973) 을 출판하였고, 그 다음 저서인 『사회학습이론』(1977) 은 사회학습의 분야에서 최근의 이론적·실험적 발전을 개관한 것이다.

Bandura는 심리학계에 끼친 공로로 1972년 미국 심리학회로부터 우수과학자상(Disthinguinguished Scientist Award) 을 수상했으며, 1973년에는 캘리포니아 심리학회로부터 우수과학업적상 우수과학자(Disthinguished Scientist Award) 을, 그리고 1973년에 미국 심리학회 회장으로 선출되었다.

Bandura와 그의 부인 버지니아는 두 딸과 함께 스탠포드 대학 근교에 살고있다. 두 사람은 시에라 클럽(Sierra Club) 횡원으로 요세미티 국립공원의 고지대를 등반하는 일로 주말을 즐긴다.

 

2. 사회학습이론의 배경

사회학습에 대한 Bandura의 접근은 Watson이나 Skinner등의 주장과는 차이를 보였다. 즉, 조건형성이 학습원리라고 보는 Watson이나 Skinner는 유기체가 직접 행동함으로써만이 학습이 이루어진다고 생각하지만, Bandura는 같은 행동주의 학파의 학자이면서도 이와는 달리 사회적 상황에서 타인들의 행동을 단순히 관찰만 하여도 그들의 행동을 학습할 수 있다고 보았다. 다시말해 Bandura는 사회학습 개념을 대부분의 학습이 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 일어난다는 인식에서 비롯되고 있다.

그러나 Bandura의 사회학습도 이 이론적 토대는 강화 이론에 두고 있어서 아동이 자신의 행동에 대해서 직접적 강화를 받지 않더라도 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적으로 강화를 받기 때문에 보상받는 행동은 학습하게 되고, 벌 받는 행동은 학습하지 않게 된다는 설명이 된다. 이렇게 반두라의 사회학습이론은 관찰을 통해 이루어지는 학습이라 하며, 직접적이 아니라 대리적으로 이루어진다 하여 대리학습이라고도 부른다.

 
 
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