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어두운 곳에 대한 기피, 그 상호작용은 건강하지 못한 경우가 많다. 삼풍백화점 붕괴나 미국의 9. 소년들을 진찰한 의사는 이들이 ‘고스트워치’를 시청한 후부터 유령과 마녀에 대한 두려움, PTSD). 내용도 중요하지만 TV에 노출되는 시간도 중요하다는 것을 암시한다. 실제로 어린이들이 소유하는 정보의 많은 부분은 텔레비전을 통해서 획득된 것이다. 한 가지 흥미로운 사실은 이러한 경향이 TV 프로그램의 내용에 크게 구애 받지 않고 나타났다는 점이다. 많은 시간의 텔레비전 시청은 아무런 노력을 필요로 하지 않기 때문에 인내심을 키워주지 못해 어린이들의 일생에서 부닥칠 수 있는 어려움을 극복하기 어렵게 만들 수 있다. 텔레비전과 어린이 텔레비전이 만들어내는 가장(假裝)된 세계는 수많은 사람들에게 현실에 대한 모델 역할을 한다. 우선 긍정적인 영향으로서 텔레비전은 어린이들의 사회화과정을 돕고, 남에 대한 의존도가 높아지는 등의 증상이 나타난 것으로 결론지었다. 결과적으로 어린이들에 대한 텔레비전의  ......

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언론정보학 자료 텔레비전이 사회 전반에 미치는 영향

[언론정보학] 텔레비전이 사회 전반에 미치는 영향 - 미리보기를 참고 바랍니다.

텔레비전이 사회 전반에 미치는 영향

Ⅰ. 텔레비전과 어린이

텔레비전이 만들어내는 가장(假裝)된 세계는 수많은 사람들에게 현실에 대한 모델 역할을 한다. 특히 세상에 대한 배움을 시작하는 어린이들은 읽을 수 있는 능력이나 습관이 아직 형성되어 있지 않기 때문에 텔레비전에 크게 의존하면서 자신의 직접적인 환경 밖에 있는 세계에 대한 정보를 얻는다. 어린이들은 텔레비전에 등장하는 영웅들의 모험에 대신 참여함으로써 그들과 자신을 동일시한다. 왜냐하면 어린이들은 현실과 허구의 세계, 그리고 광고 속의 세계를 구별하는 능력이 부족해서 자신들이 텔레비전에서 보는 것을 그대로 믿어 버리는 경향이 있기 때문이다. 한 예로 할로윈 데이에 BBC방송이 ‘고스트워치’라는 공포를 소재로 한 다큐멘터리 프로그램 전국에 방영되었다. 이로부터 4개월 뒤, 영국의 한 병원에는 열살 난 두 명의 어린이가 정신과 병동으로 후송되어 왔다. 두 소년의 공통된 병명은 ‘외상 후스트레스장애(Post-Traumatic Stress Disorder, PTSD). 삼풍백화점 붕괴나 미국의 9.11 테러와 같은 대형 참사를 비롯하여 교통사고 및 각종 크고 작은 사건사고를 목격한 뒤 앓게 되는 정실질환을 말한다. 소년들을 진찰한 의사는 이들이 ‘고스트워치’를 시청한 후부터 유령과 마녀에 대한 두려움, 어두운 곳에 대한 기피, 혼자서 잠자기와 2층 올라가기 거부, 유령에 대한 생각을 떨쳐 버리기 위한 벽에 머리박기, 남에 대한 의존도가 높아지는 등의 증상이 나타난 것으로 결론지었다.

또한 텔레비전은 어린이들을 사회의 기능적인 구성원으로 변화시키는 사회화의 주요한 역할자이다. 가정과 종교집단, 또래집단 등을 통한 과거의 사회화방식은 텔레비전의 도입으로 엄청난 변화를 초래했다. 어린이의 사회화에 텔레비전이 미치는 영향은 오랫동안 광범위하게 연구되어 왔다. 물론 텔레비전은 긍정적인 영향과 부정적인 영향을 모두 갖고 있다. 우선 긍정적인 영향으로서 텔레비전은 어린이들의 사회화과정을 돕고, 세상에 대한 정보를 제공하고, 또한 어린이들을 꿈의 세계로 이끌어 주기도 한다는 것이다.

하지만 텔레비전의 부정적인 측면 또한 간과할 수 없다. 많은 시간의 텔레비전 시청은 아무런 노력을 필요로 하지 않기 때문에 인내심을 키워주지 못해 어린이들의 일생에서 부닥칠 수 있는 어려움을 극복하기 어렵게 만들 수 있다. 또한 심리적으로 선유경향이 확고히 형성되지 않은 어린이들에게 누적적인 폭력성은 이를 쉽게 모방할 수 있게 만들며, 매일 매일의 시청이 어린이들을 수동적으로 만들 뿐만 아니라 텔레비전 중독현상이 나타날 수도 있다. TV가 어린이의 정신건강과 성장발달에 미치는 영향은 무엇보다도 심각하게 고려해야 할 대상이다. 미국 캘리포니아 대학 연구진에 의하면 TV에서는 종종 폭력과 ‘착한 사람’을 연결시켜 보여주기 때문에 어린이들은 착하기만 하면 친구들을 때리고 괴롭혀도 괜찮다는 ‘착각’을 하게 만들 수 있다고 지적했다. 2002년 터키의 연구진이 초등학교 2, 3학년 어린이를 둔 부모 689명을 대상으로 TV 시청시간과 그 영향을 조사한 결과, 시청시간이 길수록 폭력적 행동을 비롯한 각종 사회문제를 일으키는 비율이 증가하는 것으로 나타났다. 한 가지 흥미로운 사실은 이러한 경향이 TV 프로그램의 내용에 크게 구애 받지 않고 나타났다는 점이다. 내용도 중요하지만 TV에 노출되는 시간도 중요하다는 것을 암시한다. 미국 시애틀의 어린이병원 소속 연구진은 TV 시청시간이 한 시간 증가하게 되면 주의력 결핍장애가 나타날 위험은 10%씩 증가한다고 보고했다. 또 다른 연구에서는 TV 시청을 심하게 많이 하는 어린이들은 그들 자신을 표현하는데 언어 구사력이 현저히 떨어진다는 사실도 밝혀졌다.

Ⅱ. 가족과 텔레비전 시청을 통한 사회화 과정

텔레비전의 등장은 가족구성원들의 전통적인 커뮤니케이션 패턴에 많은 변화를 초래했다. 텔레비전 시청으로 가족구성원들이 나누는 대화의 시간이 크게 감소하게 되었다. 일과 후 가족구성원들의 모임은 텔레비전 시청이라는 경험의 개인화(privatization of experience)로 전락하였다. 각자가 텔레비전 스크린에 주의를 집중하고 자신의 선별적 지각과정에 몰입한다. 그러므로 가정이 수행하는 어린이들에 대한 전통적 의미의 사회화과정은 실종되었다.

텔레비전 시청은 어린이들의 생활시간에서 상당한 양을 차지하고 있다. 텔레비전 시청은 가족이 함께하는 활동으로서 부모와 자식 간의 상호작용 기회를 주기도 하지만, 그 상호작용은 건강하지 못한 경우가 많다. 즉 부모와 자식들이 어떤 프로그램을 어느 시간에 얼마만큼 시청하느냐의 문제로서 갈등을 겪을 수도 있기 때문이다. 그러므로 중재의 개념은 어린이의 텔레비전 시청에서 아주 중요한 역할을 한다. 부모가 중재역할을 하는 것, 즉 규clr을 만들고, 부모가 어린아이들이 무슨 프로그램을 시청하는지 또는 얼마만큼의 시간을 텔레비전 시청에 소비하는지 등에 대한 관심을 표명하는 것은 어린이들에 대한 사랑과 관심으로 이어지는 아주 중요한 부분이다. 중재역할은 어린이들이 비판적으로 텔레비전을 시청할 수 있는 습관을 길러준다. 결과적으로 어린이들에 대한 텔레비전의 긍정적인 역할에 가정은 무엇보다도 중요하다.

Ⅲ. 대리사회화 과정

앨버트 반두라(Albert Bandura)는 텔레비전이 사회화 과정의 모델이 될 수 있다고 보고 그의 사회관찰학습이론에서 “인간이 직접 경험에 의해서만 행위를 배우는 것이 아니라 모방을 통해서도 배울 수 있다”라고 주장했다. 특히 어린이들의 사회화과정에서 텔레비전은 부모나 선생님의 역할을 부분적으로 대신할 수 있다. 따라서 대리사회화 과정의 매체로서 텔레비전은 수용자 특히 어린이들의 신념, 가치, 규범의 형성과 변화에 강력한 영향을 미치는 것으로 믿어진다.

실제로 어린이들이 소유하는 정보의 많은 부분은 텔레비전을 통해서 획득된 것이다. 특히 대인 커뮤니케이션을 통해 획득할 수 없는 정보의 공급에서 텔레비전의 역할은 크다. 예를 들어 어린이들의 직업개념에 텔레비전이 미치는 영향은 상당하다. 어린이들의 경우 일반적인 정보

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