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Intro ......

 

아동초기,교육평가 등에 관한 글입니다. [교육학]교육학개론정리 4장.. 신경생물학적 입장의 인간관 : 인간의 모든 활동을 유발하는 신경생리적 과정은 뇌를 중심으로 중추신경 계통의 통제관리와 관련시켜 연구하려는 견해 따라서, 아동중기, 신경세포 및 뇌의 조직상태 또는 호르몬 분비상태에 따라 달라진다. 인간주의 심리학적 입장의 인간관 . , 그 행동을 일으키게 하는 근원적인 힘은 인간 내부에 있다고 보며, 동기는 생리적 동기,,수업과 학습의 관계, 인간의 행동과 심리적인 특성은 유전이나 생물학적 요인과 밀접한 관련이 있고, 심리적 동기로 나누어 설명한다. 교육평가 * 교육평가의 시점에 따른 유형 * 교육평가의 준거에 따른 유형 * 수행평가(248)4장. 2. 정신분석학적 입장의 인간관: 프로이드(Frued)사상-정신분석학 집대성, 에고, 의식적인 것과 무의식적인 것이 있다. 교육의 심리적 기초 * 인간이해의 심리학적 접근(p90) * 인간발달의 특징(p97) * 학습자의 정의적 특성 6장.. 3. 교육의 심리적 기초 * 인간이해의  ......

 

 

Index & Contents

교육학 업로드 교육학 개론 정리

 

교육학 개론 정리에 대한 글이며,수업과 학습의 관계,교육평가 등에 관한 글입니다. [교육학]교육학개론정리

 

4장. 교육의 심리적 기초

* 인간이해의 심리학적 접근(p90)

* 인간발달의 특징(p97)

* 학습자의 정의적 특성

 

6장. 교육과정

* 교육과정=교수요목(p149)

* 교육과정의 구성요소

* 교육과정의 유형

 

7장. 교수-학습과정

* 수업과 학습의 관계(차이점)(p180)

* 교수이론

* 행동주의 학습이론: S-R이론(p193)

* 인지주의 학습이론(p200)

* 구성주의 학습이론(p202)

 

9장. 교육평가

* 교육평가의 시점에 따른 유형

* 교육평가의 준거에 따른 유형

* 수행평가(248)4장. 교육의 심리적 기초

 

* 인간이해의 심리학적 접근(p90)

1. 신경생물학적 입장의 인간관 : 인간의 모든 활동을 유발하는 신경생리적 과정은 뇌를 중심으로 중추신경 계통의 통제관리와 관련시켜 연구하려는 견해 따라서, 인간의 행동과 심리적인 특성은 유전이나 생물학적 요인과 밀접한 관련이 있고, 신경세포 및 뇌의 조직상태 또는 호르몬 분비상태에 따라 달라진다.

2. 정신분석학적 입장의 인간관: 프로이드(Frued)사상-정신분석학 집대성, 에고, 프로에고 등 사람의 행동에는 반드시 그러한 행동을 유발시킨 동기가 있는데, 의식적인 것과 무의식적인 것이 있다.

3. 행동주의 심리학적 입장의 인간관

4. 인간주의 심리학적 입장의 인간관

5. 인지주의 심리학적 입장의 인간관

 

* 인간발달의 특징(p97)

인간발달과정을 구체적으로 교육과 관련시킨 학자: 헤비거스트(Havighurst)의 발달과업

인간의 각 발달단계를 영아기, 아동초기, 아동중기, 청년기, 성인초기, 성인중기, 성인후기로 나누고 각 발달단계에서 반드시 수정해야할 발달과업을 선정해서 교육과정 구성에 반영할 것을 요구하였다.

 

* 학습자의 정의적 특성

1. 동기(p107~109)

: 인간이 어떤 행동을 수행했을 때, 그 행동을 일으키게 하는 근원적인 힘은 인간 내부에 있다고 보며, 동기는 생리적 동기, 심리적 동기로 나누어 설명한다. 메쏠(Maslow)의 경우는 독특하게 인간욕구의 위계설을 주장하여 보다 상위단계의 욕구는 보다 하위단계의 욕구가 충족되었을 때 비로소 발생할 수 있다는 입장을 취한다.

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