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Intro ......

 

상호 평가 등을 들 수 있다. 나오는 말 평가면에서 수·우·미·양·가의 단계별 평가 대신 수업 과정 중에서의 학생의 이해 및 참여 정도를 종합하여 서술적으로 평가해야 하는 것이 큰 특징인데 바로 이 점이 최근 학습 평가의 새로운 대안으로 떠 오른 수행평가(performance assessment)와 그대로 부합된다. 제 6차 영어과 교육과정 1.hwp 초등 영어과 수행평가의 실제와 방향. 수업 태도 참여도 평가는 학생의 수업에 대한 준비상태와 수업을 위한 노력의 정도를 말하는데 학습 준비 상태,수행평가의 실제 1. 수행평가 유형 2. 들어가는 말 Ⅱ.hwp 초등 영어과 수행평가의 실제와 방향.hwp. 수행평가의 실제 1.hwp 초등 영어과 수행평가의 실제와 방향. 수행평가는 ‘학생 스스로가 자신의 지식(knowledge)이나 기능(skills)을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 노력 정도 등으로 세분될 수 있다. 영어과의 내용 Ⅲ.hwp 초등 영어과 수행평가의 실제와 방향. 영어과의 목표 2. 초등영어교육과 수행평가 Ⅳ.(백순근, 답을  ......

 

 

Index & Contents

초등 영어과 수행평가의 실제와 방향 레포트

 

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[목차]

 

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 제 6차 영어과 교육과정

1. 영어과의 목표

2. 영어과의 내용

Ⅲ. 초등영어교육과 수행평가

Ⅳ. 수행평가의 실제

1. 수행평가 유형

2. 수행평가에 적합한 활동들

3. 수행평가 문항의 예

4. 평가 기록 및 결과 처리

Ⅴ. 나오는 말

 

 

 

평가면에서 수·우·미·양·가의 단계별 평가 대신 수업 과정 중에서의 학생의 이해 및 참여 정도를 종합하여 서술적으로 평가해야 하는 것이 큰 특징인데 바로 이 점이 최근 학습 평가의 새로운 대안으로 떠 오른 수행평가(performance assessment)와 그대로 부합된다.

수행평가는 ‘학생 스스로가 자신의 지식(knowledge)이나 기능(skills)을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가 방식’이라고 정의되어 있다.(백순근, 1995)

다양한 수행 평가의 의의 중 초등영어과 평가에 시사점을 주는 것은 수행평가가 여러 측면의 지식이나 능력을 일회적으로 평가하지 않고 종합적이면서도 지속적으로 평가할 수 있다는 점, 구체적인 수행을 강조하여 학습자 개인에게 의미 있는 학습 활동이 이루어지게 한다는 점, 교수·학습 목표와 평가 내용을 보다 직접적으로 관련시킨다는 점, 교육평가의 과정이 학생의 학습과 이해력을 직접적으로 조장하고 있다는 점 등이다.

 

Ⅳ. 수행평가의 실제

1. 수행평가 유형

초등영어과에 적용할 수 있는 평가 유형으로는 면접법, 관찰법, 지필 시험, 포 트폴리오(portfolio), 자기 평가, 상호 평가 등을 들 수 있다.

수업 태도 참여도 평가는 학생의 수업에 대한 준비상태와 수업을 위한 노력의 정도를 말하는데 학습 준비 상태, 수업시간에 참여하는 정도, 주어진 과제 수행의 완수, 다른 학생과의 협조성, 노력 정도 등으로 세분될 수 있다.

⑴ 면접법 : 평가자와 학생이 대화(질문과 대답)를 통해서 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법

⑵ 관찰법 : 개별 학생 단위나 집단 단위로 관찰할 수 있으며 일화기록법, 체크리스트법, 평정척도법 등이 있음

⑶ 지필 시험 : 듣기 이해력을 평가하기 위하여 평가 도구를 만들어 투입함

⑷ 포트폴리오(portfolio) : 자신이 만든 작품을 지속적으로 모아 둔 작품집을 이용한 평가 방법으로 문자 언어 지도시에 활용할 수 있음

⑸ 자기 평가 : 흥미도, 참여도 등의 정의적인 영역을 평가하기 위한 방법

⑹ 상호 평가 :…(생략)

 

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