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교수학습이론 업로드 인지중심의 학습이론들 자료

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교수학습이론 업로드 인지중심의 학습이론들

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론ƒ. 통찰이론„. 사회학습이론ƒ) 개요„) 언어 발달 이론에서의 학습 및 사회 학습이론…) 사회화 이론 중에서 학습이론적 접근†) 성역할 이론에서의 사회학습이론‡) 도덕성 이론에서의 학습이론적 관점ˆ) 학습이론에서의 사회적 학습이론‰) 학습이론의 종류…. 정보처리이론ƒ) 개요„) 정보처리과정…) 인지처리과정 †) 기억의 증진과 학습효과의 유지 Ⅲ. 결 론 FileSize : 60K

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론ƒ. 통찰이론„. 사회학습이론ƒ) 개요„) 언어 발달 이론에서의 학습 및 사회 학습이론…) 사회화 이론 중에서 학습이론적 접근†) 성역할 이론에서의 사회학습이론‡) 도덕성 이론에서의 학습이론적 관점ˆ) 학습이론에서의 사회적 학습이론‰) 학습이론의 종류…. 정보처리이론ƒ) 개요„) 정보처리과정…) 인지처리과정 †) 기억의 증진과 학습효과의 유지 Ⅲ. 결 론 인지주의 학습이론은 행동주의 학습이론이 실재론과 절대론의 철학적 배경위에서 이루어진 반면 관념론과 상대론에 뿌리를 박고 있다. 관념론에 의하면 인간행동의 원인이 환경변화에 있는 것으로만 설명하지 않고, 행위자의 사고 즉 인지적 특성이 행동변화의 원인이라는 것이다. 인간이 관념적 특성(동물과 달리 생각할 수 있는 경향)을 타고났다 할지라도 관념의 내용은 환경과의 관계에서 발전하는 것이다. 즉 행동은 관념과 환경의 상호작용에 의한 결과라고 보는 것이다. 여기에 상대론의 배경이 있는 것이다. 또한 실재론에서는 본질 즉 절대적 진리가 선재적으로 존재한다고 했던 반면 상대론에서는 본질이란 존재하지 않으며 다만 본질이란 물질과 물질의 관계로 이해될 뿐이라고 했다. 상대론에서는 진리는 상대적인 것이며 관계에 의하여 본질이 변하기 때문에 절대적 진리란 있을 수 없으며, 인간과 객관적 존재계의 관계에 의하여 진리가 정해진다는 것이다. 그런데 인간은 목적성을 가지고 있기 때문에 진리는 사실 인간의 목적에 의하여 변화된다는 것이다. 그리고 목적성에 의하여 진리가 변한다는 말은 진리를 탐구하는 데 있어서 인간의 사고, 창의성 등을 강조해야 한다는 말이다. 사고와 통찰, 창의성과 목적성은 다같이 심리적 특징에 속하는 것이다. 학습이란 세상사의 의미를 이해하기 위한 노력의 결과이며 이를 위해 사용하는 정신적 도구 예를 들면, 경험을 통해 어떤 의미를 갖게 되는 것과 같은 지각 즉 우리 머리 속에서 일어나는 일련의 지적 과정을 일컫는 인지를 학습과 접목시켜 하나의 체계적인 이론으로 발전시킨 인지주의 학습이론에 대해 살펴볼까 한다

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