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Intro ......

 

랫면은 가로방향으로 세번 칠하기 넓은 붓을 이용해 옆면은 세로방향으로 세번 칠하기 페인트칠하기2 붓을 이용하여 색칠하기 모양틀을 선택하여 모양을 꾸미거나 좁은 붓을 이용해 세번 칠하기 페인트칠 시 주의점 페인트 건조시키기 드라이기를 콘센트에 연결한다 드라이기 콘센트 . 학습맥락에 관한 진술 학습자 분석 - 학습자의 일반적인 특성 : 디자인에 관심이 있으며 변화를 좋아한다. 학습자 그룹화와 매체 선정 학습자는 전체적인 교수 시간이 끝나고 난 후 개인에게 주어지는 자율적인 시간을 통해 개별적으로 리폼을 한다.다음 서랍을 리폼 할 때의 순서를 바르게 나열하시오 니스칠 말리기(드라이기) 페인트칠하기 말리기(드라이기) 서랍 리폼하기 (언어적 정보) 이름 : 날짜 : 점수 : /10 평가항목 2. 기본적으로 리폼을 한번 이상 해본 경험자 들이기에 또 다른 리폼 수업에 만족할 것이다. - 내용에 대한 태도 : 기본적으로 리폼을 해본 학습자 들이라 변화에 대해 긍정적이며 리폼에 대해서도 긍정적인 태도를 보임  ......

 

 

Index & Contents

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리폼

 

리폼

 

 

생활 속 작은 변화를 꿈꾸는 사람들

 

 

출발점 행동 및 대상

학습대상자 : 생활 속 물건을 디자인하여 새롭게 바꾸고픈 주부

 

출발점 행동의 설정 이유

리폼을 통하여 기존의 집의 분위기를 바꾸고 싶거나 가구를 바꾸고 싶은 사람들이다. 기본적으로 붓을 사용한 색칠, 니스 칠 등이 가능하지만 칠하는 순서나 방향 등을 모르고는 실행할 수 없는 행동이다.

교수자의 설명과 시연에 따라 하는 것이 가능한 사람들이다. 그렇기 때문에 기본적으로 설명할 수 있는 행동을 선택하였다.

 

 

학습맥락에 관한 진술

학습자 분석

 

- 학습자의 일반적인 특성 : 디자인에 관심이 있으며 변화를 좋아한다.

 

- 주제에 대한 사전적 지식 : 모양 틀을 기본적으로 사용가능하며,

서랍 외의 가구 리폼 경험이 있다.

- 내용에 대한 태도 : 기본적으로 리폼을 해본 학습자 들이라 변화에

대해 긍정적이며 리폼에 대해서도 긍정적인 태도를 보임

- 교수 동기 : 학습자의 동기가 높다. 기본적으로 리폼을 한번 이상

해본 경험자 들이기에 또 다른 리폼 수업에 만족할 것이다.

 

- 일반적인 학습 선호도 : 학습자들은 여러 학습자들이 모여서 하는 수업을

선호하며, 모양 틀을 이용하는 수업을 선호할 것이다.

 

수행 맥락 분석

 

- 수행환경의 물리적 측면

시설 : 3-4명이 서랍을 색칠하기에 충분한 작업대와 공간

장비 : 서랍과 색칠을 할 수 있는 도구, 모양틀

시간 : 아침식사 후 여유로운 시간

 

- 수행환경의 사회적 측면

서랍 리폼을 통하여 가구의 재활용을 할 수 있다.

 

 

 

학습 맥락 분석

 

-현장의 특성 : 3-4명이 서서 서랍을 색칠하기에 충분한 작업대와

공간이 필요하다. 작업대에 드라이기를 연결할

콘센트가 필요하다.

 

-작업 현장 시뮬레이션의 가능성 : 여러 번에 걸친 수업을 통해

학습 가능하며, 집에서도 손 쉽게

리폼을 활용할 수 있다.

 

동기유발

학습 도입단계에서 리폼에 대해 발생할 수 있는 사례를 제시하고 리폼에 사용되는 도구에 대해 알고 준비할 수 있게 할 것이다.

 

평소에 생활 속 물건을 디자인하여 새롭게 바꾸고픈 주부들을 대상으로 서랍 리폼을 하기 위해 교수 활동을 하기 전에 리폼에 쓰이는 각각의 도구(사포, 색을 칠하기 위한 납작 붓)들의 용도를 자세히 제시하고 리폼을 했을 때의 완성품을 보여 줌으로써 학습자 스스로의 동기유발을 일으키고 학습에 더 집중할 수 있도록 교수자가 사전 활동을 준비한다. 리폼을 하는데 있어 처음 접하는 학습자인 경우 어렵게 느끼지 않고 자기 마음대로 리폼하여 생길 수 있는 돌발 상황에 대해서도 제시하여 결코 리폼이 쉽지만 않다라는 것을 알 수 있게 하고 혹시 리폼을 하는데 경험이 있는 학습자인 경우에는 자신이 해보았던 경험을 떠올릴 수 있게 하여 어려운 점이 없도록 한다.

 

동기유발

 

 

목표

교수 하기 전에 다른 학습자가 만든 가구 리폼을 보여줌으로써 다른 학습자는 어떻게 리폼했는지를 알고 리폼에 대한 지식이 없는 학습자의 이해를 돕고 전체적인 목표를 앞부분에 제시하고 각 단계에 해당되는 목표도 제시하여 부분적인 학습이 이루어질 수 있도록 한다.

 

학습자 그룹화와 매체 선정

학습자는 전체적인 교수 시간이 끝나고 난 후 개인에게 주어지는 자율적인 시간을 통해 개별적으로 리폼을 한다. 그리고 부족한 경우 그룹 (3명)을 지어 활동 할 수도 있다. 매체선정에 있어서는 학습자들의 시선을 끌 수 있게 시청각적인 매체를 활용할 것임.

 

 

에어 브러쉬를 이용한 가구 리폼

다양한 가구 리폼

 

 

★Tip!

색칠 전에 사포 질을 통해 모양을 낼 수 있다.

 

서랍 리폼을 하기 전 TEST

서랍 리폼하기 (언어적 정보)

 

 

이름 :

날짜 :

점수 : /10

평가항목

 

 

 

1.다음 서랍을 리폼 할 때의 순서를 바르게 나열하시오

 

 

 

 

 

 

 

 

 

니스칠 말리기(드라이기) 페인트칠하기 말리기(드라이기)

 

 

 

 

 

 

서랍 리폼하기 (언어적 정보)

 

 

이름 :

날짜 :

점수 : /10

평가항목

 

 

2. 다음의 도구에 대하여 명칭을 작성하시오

 

 

(페인트) (붓, 롤러)

 

 

 

 

 

 

 

 

(니스) (사포)

 

 

 

페인트칠 실시 전...

본격적으로 밑바탕이 된 서랍에 직접 페인트칠하기 전에 어떻게 칠할지 구상해본다.

 

페인트칠하기

붓을 이용하여 색칠한다.

넓은 붓을 이용해 위,아랫면은 가로방향으로

세번 칠하기

넓은 붓을 이용해 옆면은

세로방향으로 세번 칠하기

 

페인트칠하기2

붓을 이용하여 색칠하기

모양틀을 선택하여 모양을

꾸미거나 좁은 붓을 이용해

세번 칠하기

 

페인트칠 시 주의점

 

페인트 건조시키기

드라이기를 콘센트에 연결한다

드라이기

콘센트

 

 

 

다운로드 리폼 리폼 OV 다운로드 다운로드 OV OV 리폼

 

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Body Preview

 

        

 

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