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Intro ......

1904 ~ 1990] 미국의 행동주의 심리학자 Skinner는 펜실베니아의 독실한 기독교 가정에서 자랐다.조작적 조건형성의 주요원리 1) 반응적 행동과 조작적 행동 Skinner는 인간행동을 반응적 행동(respondent behavior)과 조작적 행동(operant behavior)으로 대별하였다.. Skinner는 45년 동안의 연구생활을 통하여《유기체의 행동(1938)》《과학과 인간 행동(1953)》《행동공학이란 무엇인가(1974)》등 수많은 명저를 남겼고 학습심리학에 지대한 공헌을 하였다. 그 후 Skinner는 미네소타 대학교, 흰쥐는 상자 안에서 쉬지 않고 계속 움직이면서 새로운 환경을 탐색하다가 우연히 지렛대를 눌러 먹이가 먹이통에 떨어지는 것을 보고 이를 먹고는 다시 지렛대를 누르는 행동을 계속하게 되었다. 2..Skinner의 조작적 조건화 실험 ※스키너의 실험 ① 스키너는 스스로 `Skinner box`라고 명명한 조그만 실험 상자를 만들어 실험하였다. ? . , 인디애나 대학교에서 교수생활을 하였고, 1948년 이후부터는 모교인 Harvard 대학교에서  ......

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[인간행동과사회환경] 스키너[Skinner]의 행동주의학습이론.hwp 자료.zip

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[인간행동과사회환경] 스키너[Skinner]의 행동주의학습이론

Skinner의 행동주의학습이론

1.스키너의 생애 [Burrhus Frederic Skinner, 1904 ~ 1990]

미국의 행동주의 심리학자 Skinner는 펜실베니아의 독실한 기독교 가정에서 자랐다. Skinner는 Hamilton 대학에서 영어를 전공하였고 1931년 Harvard 대학교에서 심리학 박사 학위를 취득하였다. 그 후 Skinner는 미네소타 대학교, 인디애나 대학교에서 교수생활을 하였고, 1948년 이후부터는 모교인 Harvard 대학교에서 재직하다가 그곳에서 은퇴하였다. Skinner는 45년 동안의 연구생활을 통하여《유기체의 행동(1938)》《과학과 인간 행동(1953)》《행동공학이란 무엇인가(1974)》등 수많은 명저를 남겼고 학습심리학에 지대한 공헌을 하였다.

2.Skinner의 조작적 조건화 실험

※스키너의 실험

① 스키너는 스스로 `Skinner box`라고 명명한 조그만 실험 상자를 만들어 실험하였다.

② 스키너는 먹이를 강화요인...Skinner의 행동주의학습이론

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1.스키너의 생애 [Burrhus Frederic Skinner, 1904 ~ 1990]

미국의 행동주의 심리학자 Skinner는 펜실베니아의 독실한 기독교 가정에서 자랐다. Skinner는 Hamilton 대학에서 영어를 전공하였고 1931년 Harvard 대학교에서 심리학 박사 학위를 취득하였다. 그 후 Skinner는 미네소타 대학교, 인디애나 대학교에서 교수생활을 하였고, 1948년 이후부터는 모교인 Harvard 대학교에서 재직하다가 그곳에서 은퇴하였다. Skinner는 45년 동안의 연구생활을 통하여《유기체의 행동(1938)》《과학과 인간 행동(1953)》《행동공학이란 무엇인가(1974)》등 수많은 명저를 남겼고 학습심리학에 지대한 공헌을 하였다.

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2.Skinner의 조작적 조건화 실험

※스키너의 실험

① 스키너는 스스로 `Skinner box`라고 명명한 조그만 실험 상자를 만들어 실험하였다.

② 스키너는 먹이를 강화요인으로 사용하기 위하여 실험 전 며칠간 23시간 동안 흰쥐에게 먹이를 박탈하고 1일 1회만 먹도록 순응시키며 먹이의 양도 조절하여 보통 체중의 80%를 유지시킨다.

③실험이 시작되면, 흰쥐는 상자 안에서 쉬지 않고 계속 움직이면서 새로운 환경을 탐색하다가 우연히 지렛대를 눌러 먹이가 먹이통에 떨어지는 것을 보고 이를 먹고는 다시 지렛대를 누르는 행동을 계속하게 되었다. 즉, 지렛대를 누르는 반응은 먹이라는 강화를 받았기 때문에 반복된 것이며, 다시 누르면 또다시 강화를 받기 때문에 지렛대 누르는 반응은 증가하게 되었다. 이러한 절차가 반복됨에 따라 흰 쥐는 지렛대 누르는 반응을 학습하게 된다.

④ 스키너는 흰쥐가 이러한 행동을 통하여 환경에 스스로 작용함으로써 어떤 결과를 생성해내는 것을 조작(operant)이라고 하고, 이와 같은 절차로 학습되는 과정을 조작적 조건형성?이라하였다.

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3.조작적 조건형성의 주요원리

1) 반응적 행동과 조작적 행동

Skinner는 인간행동을 반응적 행동(respondent behavior)과 조작적 행동(operant behavior)으로 대별하였다.

① 반응적 행동(respondent behavior)

구체적인 자극에 의해 유발되는 구체적인 행동 (반사적 반응→자극이 행동보다 먼저 나타남)

ex] 바늘에 찔려 아이가 우는 행동, 눈에 강한 바람을 불어 넣으면 눈이 깜박거리는 반응,

② 조작적 행동(operant behavior) ?

자극이나 관심 또는 보상을 얻어내기 위하여 자발적이고 능동적으로 시도된 행동

ex] 부모의 관심을 얻어내기 위한 행동

Skinner는 조작적 행동에 관심을 두고 중요하다고 여겼다.

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2) 변별 자극(소거, 반응의 일반화)

① 변별(discrimination)

?어떤 반응이 특정한 경우에만 강화를 받을 수 있기 때문에 특정자극이 제시되었을 때만 반응이 일어나는 것

?ex] 어린 유아는 부모가 곁에 있다는 것과 “엄마” 나 “아빠” 라는 언어적 반응에 대한 강화(부모의 관심)가?연합됨을 알기 때문에, 부모가 있을 때만 “엄마” 나 “아빠” 라고 부르는 것을 학습하게 되는 것

②소거(extinction)

강화에 의하여 학습된 행동을 강화를 계속적으로 하지 않음으로 해서 소멸시키는 과정을 말한다.

ex] 어머니의 구두를 닦는 아들에게 용돈을 주어 구두를 자주 닦게 되었는데 어머니가 더 이상 용돈을 주지 않게 되자 구두 닦는 일을 그만두게 되는 것

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③ 반응의 일반화(response generalization)

특정한 행위 다음에 강화제가 주어졌을 때 강화가 기대되는 비슷한 종류의 행위를 시도하게 되는 경향성

ex] 유리창을 닦은 아이에게 칭찬을 해 주었을 때 칭찬받은 아이가 칠판도 닦게 될 수 있음을 말한다.

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3) 강화와 벌

스키너의 조작적 조건형성의 핵심 원리가 강화이다. 조작적 조건화의 기본전제는 행동이 그 결과에 의해 통제된다는 것이다. 그러나 어떤 행동은 다시 일어날 가능성이 있거나 또 다

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