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활동,, 마무리) 평 가 supervision(공란) 인사 노래하며 율동하기먼저 진행자의 이름을 소개 한 뒤 아이들에게 선생님 이란 것을 각인 시켜주기 위해 되물음.hwp (DownLoad). ,두 번째는 이00과 이00 친구(남자-단짝인 듯 보였음)가 틀림. 진행자는 아이들과 함께 율동과 노래를 하며 노래의 마지막에 [귀-코-귀] 하면서 눈을 짚음. 아이들 모두 안다고 대답. 모든 아이들이 싫어한다고 대답함. 보조 선생님을 소개 한 뒤 아이들에게 율동하는 것을 좋아 하냐고 물음.zip 사회복지 현장실습 자료 왼손을 사용하는 능력 키우기 프로그램 운영일지 사회복지 현장실습 중 왼손을 사용하는 능력 키우기라는 프로그램을 실행하고 현장상활과 자기 평가를 작성한 운영일지 입니다. 첫 번째 율동을 틀린 벌칙에 걸린 친구들은 다음부터 잘하라고 박수쳐줌. 초등학교 저학년을 대상으로 한 프로그램 운영일지 입니다. 이00과 이00 친구가 안한다고 들어가려고 함. 아이들은 진행자를 보고 귀를 짚었다가 다시 눈을 짚는 모습을 보임.  ......

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사회복지 현장실습 자료 왼손을 사용하는 능력 키우기 프로그램 운영일지 다운받기

[사회복지 현장실습]왼손을 사용하는 능력 키우기 프로그램 운영일지.hwp (DownLoad).zip

사회복지 현장실습 자료 왼손을 사용하는 능력 키우기 프로그램 운영일지

사회복지 현장실습 중 왼손을 사용하는 능력 키우기라는 프로그램을 실행하고 현장상활과 자기 평가를 작성한 운영일지 입니다. 초등학교 저학년을 대상으로 한 프로그램 운영일지 입니다. 표로 만들어져 있으니 목차를 참고해주세요. 방과후교실프로그램운영일지

프로그램 운영일지

프로그램명

참 석 아 동

장 소

보조 진행자

진행자

프로그램 내용(도입, 활동, 마무리)

평 가

supervision(공란)

인사

노래하며 율동하기먼저 진행자의 이름을 소개 한 뒤 아이들에게 선생님 이란 것을 각인 시켜주기 위해 되물음. “OOO 선생님” 하면서 모든 아이들이 적극적으로 크게 대답함. 보조 선생님을 소개 한 뒤 아이들에게 율동하는 것을 좋아 하냐고 물음. 모든 아이들이 싫어한다고 대답함. 진행자는 “너희들이 평소에 싫어하고 안 해 봤을 것 같아서 율동하는 시간을 준비 했어” 라고 말 한 후 [머리-어깨-무릎-발-무릎-발]노래를 아냐고 물음. 아이들 모두 안다고 대답.

진행자는 아이들과 함께 율동과 노래를 하며 노래의 마지막에 [귀-코-귀] 하면서 눈을 짚음. 아이들은 진행자를 보고 귀를 짚었다가 다시 눈을 짚는 모습을 보임. 진행자는 “여긴 눈이 아니죠?”라고 말 한 후 진행자를 따라 손을 짚은 아이들은 다음 율동부터 벌칙이 있다고 말함.

첫 번째 율동을 틀린 벌칙에 걸린 친구들은 다음부터 잘하라고 박수쳐줌. 진행자는 “틀린 친구들이 안 틀리며 율동할 수 있게 우리 한 번 더 기회를 줘 봐요.” 라고 말하며 다시 율동 시작. 두 번째는 이00과 이00 친구(남자-단짝인 듯 보였음)가 틀림. 벌칙을 받으러 앞으로 나오자 아이들은 벌칙을 엉덩이로 이름쓰기를 하자고 함. 이00과 이00 친구가 안한다고 들어가려고 함. 진행자는 “그럼 친구들에게 다음부터 잘하라고 사랑의 총알을 쏴주기로 할까요?” 하자 더 안한다고 바닥에 누움. 벌칙은 친구가 하기 싫어 하니까 다음부터는 잘하라고 박수 쳐줌. 세 번째는 벌칙(친구에게 사랑의 총알 쏘기)을 꼭 줄 것이라고 말했지만 여전히 지켜지지 않음. 벌칙을 지키지 않자 분위기 더 어수선 해짐.

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